Was ist guter Unterricht?

Inhalt

Kapitel 1: Einleitung

1.1 Zielstellung und Aufbau des Buches

1.2 Nachdenk-Minute

1.3 Arbeitsdefinition „Guter Unterricht&ldquo

1.4 Zehn Merkmale im Überblick (KRITERIENMIX)

1.5 Weitere Arbeitsdefinitionen

Kapitel 2: Zehn Merkmale guten Unterrichts

2.1 Klare Strukturierung des Unterrichts

2.2 Hoher Anteil echter Lernzeit

2.3 Lernförderliches Klima

2.4 Inhaltliche Klarheit

2.5 Sinnstiftendes Kommunizieren

2.6 Methodenvielfalt

2.7 Individuelles Fördern (Ela Eckert)

2.8 Intelligentes Üben

2.9 Transparente Leistungserwartungen

2.10 Vorbereitete Umgebung

Fazit: Einschränkungen – Qualitätsnetz – Arbeitsbündnis

Kapitel 3: Reflexionsübungen

Einleitung oder: Sich selbst beim Unterrichten über die Schulter schauen

3.1 Spitzenreiter und Flops

3.2 Eine SPRECHMÜHLE zum Thema Gütekriterien

3.3 Unterrichtsbeobachtung

3.4 Stärken-Schwächen-Analyse und Formulierung einer Entwicklungsaufgabe

3.5 Strukturierte Stundennachbesprechung im Referendariat (Carola Junghans)

3.6 Mit Schülerinnen und Schülern über guten Unterricht reden (Christina Sczesny)

3.7 Sortierübung oder: Sich frei in einer Rezeptur bewegen (Carola Junghans)

Kapitel 4: Theorierahmen

4.1 Ein Brief aus Finnland

4.2 Eine offene Frage: Der Zusammenhang von Unterricht und Lernerfolg

4.3 Ein Blick in die Forschungswerkstätten

4.4 Ein Ordnungsangebot: DIDAKTISCHE LANDKARTE

4.5 Balancierungsaufgaben der Lehrerinnen und Lehrer

4.6 Lernkompetenzen der Schülerinnen und Schüler

Literaturverzeichnis

Sach- und Personenregister