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Rechenstörungen (Reihe: Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie, Bd. 9)
Claus Jacobs, Franz Petermann
Verlag Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2007
ISBN 9783840919541 , 164 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Einleitung: Grundlagen und Aufbau des Buches
6
Übersicht über die Leitlinien zur Diagnostik, Verlaufskontrolle und Behandlung von Rechenstörungen
7
Inhaltsverzeichnis
8
1 Stand der Forschung
10
1.1 Symptomatik
10
1.2 Klassifikation und Diagnosekriterien
13
1.3 Epidemiologie
15
1.4 Komorbide Störungen
18
1.5 Ursachen und Pathogenese
23
1.6 Modelle der Zahlenverarbeitung und Rechenfertigkeiten
27
1.6.1 Single-Route-Transkodierung
27
1.6.2 Multi-Route-Transkodierung
29
1.6.3 Wechselseitige Transkodierung
30
1.7 Entwicklung von Rechenkompetenzen: Verlauf und Prognose
33
1.7.1 Gleich-Ungleich-Relationen
33
1.7.2 Größer-Kleiner-Relationen oder Rangordnungen
35
1.7.3 Rechenkompetenzen bei Kindern
35
1.8 Netzwerkaktivierungen bei der Zahlenverarbeitung und beim Rechnen
42
1.9 Interventionen
48
1.9.1 Prävention
48
1.9.2 Therapieansätze
49
2 Leitlinien
55
2.1 Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle
55
2.1.1 Therapeutische Kompetenzen und diagnostischer Prozess
55
2.1.2 Anamnese und Exploration
58
2.1.3 Psychometrische Basisdiagnostik
63
2.1.4 Differenzialdiagnostik
67
2.1.5 Abschlussgespräch
73
2.1.6 Verlaufskontrolle
74
2.2 Leitlinien zur Therapie
75
2.1.1 Aufbau und Aufrechterhaltung der Lern- und Leistungsmotivation
76
2.2.2 Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten und Lehrern
79
2.2.3 Therapieplanung
81
2.2.4 Therapie der Basiskompetenzen
84
2.2.5 Vermitteln des semantischen Gehalts von Zahlen
87
2.2.6 Vermitteln des Konzeptwissens
91
2.2.7 Rechenfertigkeitserwerb: Addition und Subtraktion
92
2.2.8 Rechnen mit Ergänzungs- und Platzhalteraufgaben
98
2.2.9 Erwerb von Multiplikations- und Divisionsfertigkeiten
99
2.2.10 Rechnen im Zahlenraum bis 1000
100
2.2.11 Schriftliches Rechnen
101
2.2.12 Rechnen im Zahlenraum über 1000
102
3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie
104
3.1 Schulleistungstests
104
3.2 Einzeltestverfahren
105
3.3 Therapieverfahren und Auszüge aus der praktischen Durchführung
110
3.3.1 Basiskompetenzen
111
3.3.2 Der semantische Gehalt einer Zahl
112
3.3.3 Rechnen im Zahlenraum bis 100
114
4 Materialien
118
5 Fallbeispiele
130
5.1 Grundschulalter: Lutz, 8 Jahre alt
130
Symptomatik und Exploration
130
Anamnese
130
Beurteilung der Angaben aus der Anamnese und Exploration
131
Diagnostik
131
Ergebnisse aus der Basisdiagnostik
131
Ergebnisse der Differenzialdiagnostik
135
Das umfassende Befundgespräch
136
5.2 Jugendalter: Julius, 13;7 Jahre alt
138
Symptomatik und Exploration
138
Anamnese
139
Beurteilung der Angaben aus der Anamnese und Exploration
140
Diagnostik
140
Verhaltensbeobachtung und Fragebogenauswertung
143
Zusammenfassende Beurteilung
144
Therapieempfehlung
144
Therapieverlauf
145
Abkürzungsverzeichnis der Testverfahren
148
Literatur
150
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0
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