Sonderpädagogik des Lernens (Reihe: Handbuch Sonderpädagogik, Bd. 2)

Inhaltsverzeichnis

Vorwort der Reihenherausgeber

Teil I Gegenstandsbereich

Einführung

1 Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderung

2 Gegenstand und Aufgaben einer Pädagogik und Psychologie bei Beeinträchtigungen des Lernens

Teil II Theoretische Ansätze zur Erklärung von Lernschwierigkeiten, Lernstörungen und Lernbehinderung

Einführung

3 Das medizinische Paradigma

4 Das interaktionstheoretische Paradigma

5 Das schulsystemische Paradigma

6 Soziokulturelle Benachteiligung

7 Das lern- und entwicklungstheoretische Paradigma

8 Das systemisch-konstruktivistische Paradigma

Teil III Diagnostik

Einführung

9 Wegmarken der Entwicklung diagnostischer Konzepte

10 Diagnostik vom Standpunkt des Subjekts

11 Die Kind-Umfeld-Analyse

12 Gegenstandstheoretische Konzepte als diagnostische Basis

13 Förderbedarf, Förderkonzept und Förderplanung

Teil IV Prävention

Einführung

14 Frühe Kindheit und Vorschulalter

15 Schulalter

Teil V Interventionen

Einführung

16 Förderung der Metakognition

17 Förderung von Lern- und Gedächtnisleistungen

18 Förderung des Lernens durch Förderung des Denkens

19 Förderung der Wahrnehmung

20 Psychomotorische Förderung

21 Unterrichtsintegrierte Förderung von Aufmerksamkeit

22 Motivationsförderung und Attributionstraining

Teil VI Schule und Unterricht

Überblick

23 Konzepte und Methoden

24 Diagnose und Förderung im Lernbereich Schriftsprache

25 Diagnose und Förderung im Lernbereich Mathematik

26 Didaktische und methodische Fragen in ausgewählten Lernbereichen

27 Berufsvorbereitung, Berufsausbildung, Berufseingliederung

Teil VII Forschung

Einführung

28 Meta- und Megaanalyse als Erkenntnismethoden zur Darstellung von Trainingseffekten bei Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf

29 Experimentelle Forschung: Was leistet sie für die Sonderpädagogik?

Autorenregister

Sachregister

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