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Bildungsportale
von: Birgit Gaiser, Friedrich W. Hesse, Mika Lütke-Entrup
Oldenbourg Wissenschaftsverlag GmbH, 2007
ISBN: 9783486584264, 265 Seiten
Format: PDF, OL
Preis: 44,80 EUR
Ersparnis: 5,00 EUR
Gliederung
6
Vorwort
8
Inhaltsverzeichnis
12
Teil A Portaldesign – Von der Idee zur Konzeption
18
1 Design und Evaluation von Bildungsportalen
20
1.1 Einleitung
20
1.2 Motoren für die Entwicklung von Bildungsportalen
20
1.3 Ein einfaches Modell für Bildungsportale
22
1.4 Konsequenzen für die Entwicklung und Evaluation von Bildungsportalen
25
1.5 Ausblick
26
2 Qualitätssicherung beim Aufbau und Betrieb eines Bildungsportals
30
2.1 Einleitung
30
2.2 Grundlagen
30
2.3 Fallbeispiel e-teaching.org
34
2.4 Lessons learned
40
3 Open Educational Resources are here to stay
46
3.1 Introduction
46
3.2 What is Open Educational Resources? – A conceptual discussion
47
3.3 Mapping OER – who is the user and the producer?
48
3.4 Why are people and institutions sharing resources for free?
53
3.5 Challenges to the OER movement
56
3.6 Final thoughts
59
3.7 References
60
4 Schul- und Bildungsportale im Vergleich – Methode und Ergebnisse einer Portalanalyse
62
4.1 Einleitung
62
4.2 Methode
62
4.3 Ergebnisse
66
4.4 Ergebniszusammenfassung und Diskussion
73
4.5 Anhang: Referenzsystem
76
5 Organisatorische Rahmenbedingungen für netzbasierte Bildungsressourcen – Das Studienportal der Universität Duisburg- Essen
80
5.1 Einleitung
80
5.2 Organisatorische Rahmenbedingungen
81
5.3 Das Studienportal der Universität Duisburg- Essen
84
5.4 Einführung des Portals an der UDE
88
5.5 Zusammenfassung
91
Teil B Portalbausteine – Community & Personalisierung
94
6 Bildungsportale als Infrastrukturen für Wissensmanagement und Community- Building
96
6.1 Einleitung
96
7 Community Building – das Beispiel von ZEIT Campus
114
7.1 Einleitung
114
7.2 ZEIT online
115
7.3 ZEIT Campus
117
7.4 Das ZEIT Communitysystem
121
7.5 Zusammenfassung und Ausblick
126
8 Lernen mit Microcontent – das Beispiel BildungsBlog
128
8.1 Einleitung
128
8.2 Selbstgesteuertes Lernen mit Microcontent
128
8.3 Bildungsportale und BildungsBlogs
134
8.4 Fazit
139
9 Lehrer-Online – Ein Bildungsportal für die Schule
142
9.1 Einleitung
142
9.2 Studien
143
9.3 Vorgeschichte – Schulen ans Netz, die Ausstattungsinitiative
144
9.4 Entwicklung von Lehrer-Online.de
145
9.5 Lehrer-Online.de – heute
147
9.6 Ausblick
153
Teil C Blended Concepts – Integration netzbasierter Bildungsressourcen in Supportmaßnahmen
156
10 Zielgruppenspezifische Qualifizierung mit Bildungsportalen
158
10.1 Einleitung
158
10.2 Zielgruppenspezifische Maßnahmen
159
10.3 Maßnahmenportfolio für die Kompetenzentwicklung
160
10.4 Organisationsformen für die Weiterbildung
163
10.5 Qualifizierungsportale – das Beispiel e- teaching. org
165
10.6 Resümée und Ausblick
168
11 www.informationskompetenz.de – Professionelle Supportstruktur für Bibliotheken
172
11.1 Einleitung
172
11.2 Informationskompetenz als Schlüsselqualifikation
173
11.3 Vermittlung von Informationskompetenz: Das Beispiel Bayern
174
11.4 Die Arbeitsgemeinschaft Informationskompetenz
175
11.5 Das Portal als Infrastruktur: www. informationskompetenz.de
177
11.6 Der Ausbau der Plattform: Zukunftsperspektiven
179
12 Mitarbeiterorientierte Implementierung von E-Learning in einem Pharmaunternehmen
182
12.1 Einleitung
182
12.2 E-Learning bei ALTANA
183
12.3 Vorgehen
184
12.4 Evaluationsstudie
192
12.5 Fazit/Zusammenfassung
193
Teil D Trends – Portale auf dem Weg ins Web 2.0
196
13 Portale, das Web, Web 2.0 und das Semantic Web
198
13.1 Einleitung
198
13.2 Die alte Crux mit HTML
199
13.3 Web 2.0
200
13.4 Semantic Web aka Web 3.0
201
13.5 Bildungsportale
204
13.6 Fazit und weitere Schritte
205
14 E-Learning 2.0 und die Potentiale semantischer Technologien
208
14.1 Einleitung
208
14.2 Web 2.0, E-Learning 2.0 und Portale 2.0
208
14.3 Portale als Moderatoren von Reifungsprozessen
210
14.4 Integration in den Nutzungskontext
212
14.5 Semantik in Portaltechnologien
213
14.6 Fallbeispiele
215
14.7 Fazit
220
15 Standards für E-Learning Portale
224
15.1 Einleitung
224
15.2 Bildungsportale: Funktionen und Eigenschaften
225
15.3 Standards für Bildungsportale
228
15.4 Zusammenfassung und Ausblick
233
16 Potenziale von Social Software für Bildungsportale
236
16.1 Einleitung1
236
16.2 Social Software – Formen und Konsequenzen
237
16.3 Social Software, selbst gesteuertes Lernen und Bildungsportale
243
16.4 Fazit
247
17 Zwischen Web-Präsenz und Grids: Portale als Mittel der ko- aktiven Wissensorganisation
252
17.1 Einleitung
252
17.2 Semiotische Architekturen
252
17.3 Stufen der Integration verteilter Wissensbestände
254
17.4 Web 2.0
255
17.5 Wissen, Web und Wahrheit
257
17.6 Portale: Werkzeuge der Wissensarbeit
259
17.7 Der virtuelle Wissensraum: Die Medi@rena
261
17.8 Vom Portal zum Grid und zurück
263
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