Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen

Vorwort

Inhalt

I. Theoretische Hintergründe und empirische Befunde zu Mentoring

Mentoring: Konzeptuelle Grundlagen und Wirksamkeitsanalyse

Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Coaching und Mentoring

II. Mentoring in Schule und Hochschule

Beschreibung und Evaluationsergebnisse des Ada-Lovelace- Projekts

Ingenieurinnen und Industrie müssen zueinander finden: mentorING am Frauenbüro der Technischen Universität München

Mentoring in der Wissenschaft. Der Weg zum Erfolg? Die Evalua-tion eines Förderprogramms für Nachwuchswissenschaftlerinnen in Berlin

Wissenschaftliche Personalentwicklung an Hochschulen – der Beitrag von Mentoring- Programmen als Element einer gendergerechten Personal- und Organisationsentwicklung

III. Mentoring im Beruf

Mentor-Protegé-Beziehungen in Organisationen

Mentoring in Situationen der beruflichen Weichenstellung: Einsteigen – Aufsteigen – Umsteigen. Ergebnisse der Arbeitsstelle Expertinnen-Beratungsnetz/Mentoring der Universität Hamburg

Mentoring in der Schule: Professionelle Praxis und Qualitätssicherung

Berufseinstiegs-Mentoring für Studentinnen und Absolventinnen der Geistes- und Sozialwissenschaften an der Universität Hamburg: Ein Praxisbericht.

IV. E-Mentoring

E-Mentoring: eine spezielle Form des Mentorings

Prädiktoren einer langfristigen Teilnahme an einem E-Mentoring- Programm

E-Mentoring im Kontext von E-Beratung Der Einsatz neuer Medien zur Förderung von Frauen in akademischen Karrieren am Beispiel des Projekts E- Mentoring

V. Vergleichsstudien zu Mentoringprogrammen

Vergleiche von Mentoringprogrammen zur Frauenförderung in verschiedenen nationalen und instruktionalen Kontexten

Vergleichende Evaluation von Mentoring-Programmen für High Potentials mit disziplinärem Schwerpunkt

VI. Zusammenfassung und Ausblick

Wo steht die Mentoringforschung im Hype-Zyklus? Resultate eines Literaturüberblicks

Personenbeschreibungen