Frühförderung planen, druchführen, evaluieren

Inhalt

1 Qualitätsdiskussion in der Frühförderung

1.1 Zwischen Euphorie und Ernüchterung

1.2 Mythen der Qualitätsdiskussion

1.3 Der Prozess der Frühförderung als Weg und Ziel der Qualitätsdiskussion

2 Frühförderung als pädagogisches Tun

2.1 Was ist Frühförderung?

2.2 Ein reflektiertes Menschenbild als Handlungsleitfaden

2.3 Fragen als pädagogischer Zugang

2.4 Frühförderung als Pädagogik der Selbstgestaltung

2.5 Frühförderung braucht eine Ethik

2.6 Stellung beziehen

3 Der Prozess der Frühförderung

3.1 Partnerschaftlichkeit als Handlungsauftrag

3.2 Kommunikation und Unterstützung als hierarchisches Strukturmodell

4 Die Eingangsphase: Kontakt und Beziehung

4.1 Erstkontakt

4.2 Erstgespräch

4.3 In Beziehung treten

5 Förderdiagnostik

5.1 Strukturbedingungen der Förderdiagnostik

5.2 Der Prozess der Förderdiagnostik

5.3 Das Ergebnis des förderdiagnostischen Prozesses

6 Fördern, ohne zu überfordern

6.1 Strukturbedingungen des Förderprozesses

6.2 Gemeinsam mit Kind, Familie und Team: Prozessbedingungen

6.3 Der Prozess als Ergebnis

7 Reflexion und Abschluss der Frühförderung

7.1 Reflexion

7.2 Der Abschluss der Frühförderung

7.3 Der Abschluss der Frühförderung: Offen sein für Neues

Literatur

Sachregister