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Pädagogik und Heilerziehungspflege - Ein Lehrbuch
Theodor Thesing, Michael Vogt
Verlag Lambertus Verlag, 2013
ISBN 9783784121635 , 352 Seiten
5. Auflage
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Pädagogik und Heilerziehungspflege
1
Inhalt
6
Einleitung
14
1 Einführung in den Begriff„Erziehung“
17
1.1 Der Begriff „Erziehung“ in der Alltagssprache und in der pädagogischen Fachsprache
17
1.2 Wissenschaftliche Leitdefinition
28
1.3 Übungsfragen
31
1.4 Literatur
33
2 Kindheit und Jugend im Wandel der Jahrhunderte
34
2.1 Die Welt der Antike
35
2.2 Der römische Kulturkreis
36
2.3 Das Christentum
37
2.4 Das Mittelalter
37
2.5 Renaissance und Aufklärung
38
2.6 Industriezeitalter und Waisenhausbewegung
40
2.7 Die Reformpädagogische Bewegung des 20. Jahrhunderts
41
2.8 Kindheit und Familie heute
46
2.9 Übungsfragen
53
2.10 Literatur
54
3 Erziehungsbedürftigkeit und Erziehungsfähigkeit des Menschen
56
3.1 Anthropologie als Wissenschaft
56
3.2 Grundfragen einer pädagogischen Anthropologie
57
3.3 Übungsfragen
72
3.4 Literatur
74
4 Der Erziehungsprozess
75
4.1 Die Erwachsenen-Kind-Beziehung
76
4.2 Merkmale des pädagogischen Verhältnisses
78
4.3 Interaktionsformen im Säuglings- und Kleinkindalter
82
4.4 Frühkindliche Bindungserfahrungen
85
4.5 Exkurs: Die Bedeutung sogenannter„exklusiver Beziehungen“ in der Heimerziehung
87
4.6 Folgen gestörter, unzureichender oder fehlender Beziehung
88
4.7 Resilienz – oder „was macht Kinder stark“?
92
4.8 Die Bedeutung der Persönlichkeit des Heilerziehungspflegers
95
4.9 Erziehung in ökonomischem, ökologischem,gesellschaftlichem, politischem und kulturellemKontext
101
4.10 Übungsfragen
106
4.11 Literatur
108
5 Erziehungsziele
110
5.1 Entstehung von Erziehungszielen
111
5.2 Problemkreise der Erziehungsziele
114
5.3 Kriterien für die Analyseund Bewertung von Erziehungszielen
120
5.4 Übungsfragen
122
5.5 Literatur
123
6 Bildung
124
6.1 Etymologische und geschichtlicheAspekte des Bildungsbegriffs
125
6.2 Funktionen der Bildung in einer Wissensgesellschaft
126
6.3 Allgemeinbildung oder Schlüsselqualifikation?
127
6.4 Bildung für Menschen mit Behinderung
128
6.5 Übungsfragen
129
6.6 Literatur
129
7 Erziehungsstileund Erziehungspraktiken
130
7.1 Die Führungsstile nach Kurt Lewin
131
7.2 Dimensionen des Erzieherverhaltens
134
7.3 Idealtypische Grundstile der Erziehung – Hilfen für eine erste Orientierungin der pädagogischen Praxis
138
7.4 Strafe als pädagogisches Problem
142
7.5 Übungsfragen
151
7.6 Literatur
153
8 Leitziele und Begründungsansätze der Heilpädagogik
154
8.1 Inklusion
155
8.2 Personale und soziale Integration
155
8.3 Normalisierung und gesellschaftliche Teilhabe
156
8.4 Selbstbestimmung und Empowerment
158
8.5 Heilpädagogisches Denken und Handeln unter dem Aspekt der Autonomie für Menschenmit geistiger Behinderung
162
8.6 Über den Zusammenhang von Identität und Interaktion
164
8.7 Symbolischer Interaktionismus
166
8.8 Der innere Halt nach Paul Moor
167
8.9 Übungsfragen
169
8.10 Literatur
170
9 Allgemeine Heilpädagogik
172
9.1 Begriff und Bedeutung von „Behinderung“
173
9.2 Anthropologische Aspekte
187
9.3 Pädagogik und Medizin
199
9.4 Übungsfragen
209
9.5 Literatur
210
10 Menschen mit Behinderungen und pädagogisches Handeln
213
10.1 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf
214
10.2 Körperbehindertenpädagogik
217
10.3 Sprachbehindertenpädagogik
226
10.4 Pädagogik bei Sinnesbehinderungen
231
10.5 Verhaltensauffälligkeiten und pädagogisches Handeln
234
10.6 Autismus und pädagogisches Handeln
240
10.7 Pädagogische Aufgabenbei AD(H)S und LRS
243
10.8 Pädagogische Aufgaben bei einer Depression
245
10.9 Übungsfragen
248
10.10 Literatur
249
11 Pädagogik bei Menschen mit geistiger Behinderung
250
11.1 Menschen mit geistiger Behinderung
251
11.2 Erziehung und Bildung bei geistiger Behinderung
259
11.3 Bildungseinrichtungen
295
11.4 Bildungsangebote
304
11.5 Übungsfragen
312
11.6 Literatur
315
12 Systemisches Denken in der Heilerziehungspflege
319
12.1 Wirklichkeit bei Menschen mit schwerer Behinderung. Was ist das?
321
12.2 Kasuistik (Fallarbeit)
325
12.3 Möglichkeiten und Grenzen Pädagogischer Diagnostik
328
12.4 Interdisziplinäre Kooperationund berufliche Identität
334
12.5 Interkulturelle Impulsefür die Heilerziehungspflege
337
12.6 Übungsfragen
339
12.7 Literatur
339
Sachregister
342
Abbildungsverzeichnis
347
Autoren
350
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