Armes Kind - starkes Kind?

Inhalt

Einleitung

1. Annäherung an das Resilienzkonzept

1.1 Pippi Langstrumpf – ein resilientes Kind?

1.2 Resilienz – eine begriffliche Annäherung

1.3 Herstellung eines Bezugs: Resilienz – Sozialisation – Lebensbewältigung – Armut

1.4 Paradigmenwechsel: Von der angenommenen Zwangsläufigkeit zur Wahrscheinlichkeit von Risikofolgen

1.5 Risiko – Die eine Seite der Medaille: Versuch einer Systematisierung

1.6 Resilienz durch Risiko – Die andere Seite der Medaille: Resilienz-Modelle

1.7 Aktuelle Resilienzdiskurse

Resümee

2. Kinderarmut in der Sicht von Resilienzstudien

2.1 Zur Auswahl der vorgestellten Studien

2.2 Kinder in der „Großen Wirtschaftskrise“ – Glen H. Elder: „Children of the Great Depression“ (1974)

2.3 Resilienz im Kontext gesellschaftlichen Wandels – Ingrid Schoon: „Adaptation in changing times“ (2006)

2.4 Die Kauai-Studie von Emmy Werner und Ruth Smith – „Vulnerable but invincibile“ (1982)

2.5 Versuch einer Synthese von Resilienzstudien zu Kinderarmut – Suniya S. Luthar: „Poverty and Children‘s adjustment“ (1999)

3. Von der Kinderarmutsforschung hin zur Resilienzperspektive

3.1 Kinderarmutsforschung in der Bundesrepublik

3.2 Armut als gesellschaftliches Problem und kindliche Lebenslage

3.3 Armut in der Bewältigungs- und Resilienzperspektive

Resümee

4. Armut mit den Augen der Kinder Die mi lere Kindheit im Fokus

4.1 Einige Zitate: Wie sehen Kinder Armut?

4.2 Wie nehmen Kinder im Grundschulalter ihre eigene Lebenslage wahr?

4.3 Armut als Risiko für kindliches „Wohlbefinden – Erkenntnisse des DJI- Kinderpanel

4.4 Wie bewältigen Kinder Armut? – Ergebnisse aus bundesrepublikanischen Studien

5. Resilienz lässt sich fördern – Handlungskonzepte

5.1 Einige grundsätzliche Überlegungen zu Resilienzförderung bei "armen" Kindern

5.2 Konzepte zur Förderung von Resilienz – Anregungen für die soziale Praxis

5.3 Was tun? Resilienzförderung im Rahmen von „Armutsprävention” – Ein sozialpädagogisches Handlungskonzept

6. Nachgedanken zum Geleit

Literaturverzeichnis