Teilnahme am Unterricht

Inhalt

1. Einleitung: Teilnahme am Unterricht

1.1 Die Fragestellung

1.2 Der Diskussionsstand

1.3 Die Perspektive: Theorie sozialer Praktiken

1.4 Die Forschungsstrategie: Ethnographie

1.5 Die Untersuchungsanlage

1.6 Zu diesem Buch

2. Klassen-Räume

2.1 Zur theoretischen Konzeptualisierung des Raums

2.2 Visuelle Räume: sehen und gesehen werden

2.3 Akustische Räume: hören und gehört werden

2.4 Haptische Räume: anfassen und angefasst werden

2.5 Zusammenfassende Überlegungen

3. Das Problem der Langeweile

3.1 Langeweile erforschen?

3.2 Zu einer Phänomenologie der Langeweile

3.3 Langeweile zeigen und benennen

3.4 Langeweile erörtern

3.5 Die Bedeutung der „Langeweile&ldquo

4. Der Schülerjob

4.1 Einleitung

4.2 Frontalunterricht

4.3 Exkurs: Vertretungsstunden

4.4 Gruppenarbeit

4.5 Partnerarbeit

4.6 Einzelarbeit

4.7 Exkurs: Über das „Helfen“ zwischen Schülerinnen

4.8 Klassenarbeiten

4.9 Im Kern des Schülerjobs: Produktionsorientierung?

5. Das Eigenleben der Zensuren

5.1 „Notenübersicht&ldquo

5.2 Schulnoten: der Stand der Forschung

5.3 Die Bekanntgabe von Noten und ihre Entgegennahme

5.4 Der „Wert“ der Noten: Relationierungen?

6. Schluss(-folgerungen?)

Literatur