Berufsbildende Schule - Bestandsaufnahme und Perspektiven

Berufsbildende Schule

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

1 Berufliche Schulen und berufliches Schulwesen in der heutigen Zeit

1.1 Ausgangslage

1.2 Beruf und Berufsbildung als Leitgrößen

1.3 Berufsbildungstheorie als Basis schulischen Lernens

1.4 Systementwicklung des beruflichen Schulwesens

1.5 Schulische Berufsbildung und Inhalte im Meinungsstreit

1.6 Zur Stellung der Berufsbildenden Schule im Gesamtbildungssystem

2 Berufliche Schulen – Entwicklung, Formen und Aufgaben

2.1 Zur Entwicklung beruflicher Schulen

2.1.1 Wurzeln und Anfänge beruflicher Schulen

2.1.2 Entstehung der Berufs-, Berufsfach- und Fachschulen

2.1.3 Einrichtung von weiteren beruflichen Schulformen

2.2 Vielfalt beruflicher Schulen

2.2.1 Ausdifferenzierung beruflicher Schulen

2.2.2 Entstehung des Begriffs „Berufsbildende Schule“

2.2.3 Berufsbildende Schulen nach dem Zweiten Weltkrieg

2.2.4 Probleme durch die Entstehung weiterer beruflicher Schulformen

2.3 Gegenwärtiger Stand beruflicher Schulformen – eine erste Übersicht

2.3.1 Berufsvorbereitungsjahr und Berufsvorbereitungsschule

2.3.2 Berufsgrundbildungsjahr

2.3.3 Berufsschule

2.3.4 Berufsfachschule

2.3.5 Berufsaufbauschule

2.3.6 Fachschule

2.3.7 Fachoberschule

2.3.8 Berufsoberschule

2.3.9 Berufliches Gymnasium

2.4 Zum Verhältnis der beruflichen Schulformen zur Berufsbildenden Schule

2.4.1 Übergeordnete Aufgaben und Ziele Berufsbildender Schulen mit ihren beruflichen Schulformen

2.4.2 Berufliche Bildungsgänge und -wege im Bildungsgesamtsystem

2.4.3 Zur ersten Bewertung und Einordnung der beruflichen Schulformen und der Berufsbildenden Schule

3 Systemorganisation der Berufsbildenden Schule

3.1 Zusammenhänge zwischen der Berufsbildenden Schule und anderengesellschaftlichen Systemen

3.1.1 Berufliche Schulen als ein Teil des Bildungssystems

3.1.2 Berufsbildende Schule unter der Organisationsperspektive

3.1.3 Gesellschaftliche Bedeutung und Wertschätzung der Berufsbildenden Schule

3.2 Rechtliche Grundlagen fu¨r die Berufsbildende Schule

3.2.1 Institutions- und staatsrechtliche Aspekte

3.2.2 Verfassungsrechtliche Rahmenbedingungen des beruflichen Schulwesens

3.2.3 Gesetzgebungen des Bundes und der Länder

3.2.4 Landesverfassungen, Schulgesetze und Verordnungen

3.2.5 Individualrechtliche Aspekte

3.2.6 Rechtliche Organisation – Abgeleitetes Recht an der Berufsbildenden Schule

3.3 Rechtliche und organisatorische Bedingungen fu¨r die beruflichen Schulformen in der Berufsbildenden Schule

3.3.1 Zu den Regularien fu¨r alle beruflichen Schulformen

3.3.2 Regelungen fu¨r die einzelnen beruflichen Schulformen

3.3.3 Anerkennung und Vergleichbarkeit von Abschlu¨ssen und Zertifikaten der beruflichen Schulformen

3.4 Äußere Organisation der Berufsbildenden Schule

3.4.1 Zur organisatorischen Gestaltung der Berufsbildenden Schule

3.4.2 Schulverwaltung und Schulaufsicht

3.4.3 Organisatorische Differenzierung der Berufsbildenden Schule

3.4.4 Vollzeitschule und Formen der Teilzeitschule

3.4.5 Kooperation mit anderen Ausbildungsstätten

3.5 Innere Organisation der Berufsbildenden Schule

3.5.1 Allgemeine Struktur

3.5.2 Schulleitung, erweiterte Schulleitung, Lehrkräfte, Fachbereiche, Lehrer- und Schulkonferenz

3.5.3 Zusammenstellung von Lerngruppen

3.5.4 Schu¨ler- und Elternvertretungen

3.5.5 Differenzierung beruflicher Schulformen als Beitrag zur Strukturgebung, und Systementwicklung

3.6 Schulentwicklung an der Berufsbildenden Schule

3.6.1 Organisations- und Personalentwicklung

3.6.2 Ansatzmöglichkeiten fu¨r eine Organisations- und Personalentwicklung an den beruflichen Schulformen

3.6.3 Schulentwicklung durch Qualitätssicherung und -verbesserung

3.6.4 Schulprogramme fu¨r die Berufsbildende Schule

3.6.5 Schulprogramme fu¨r die beruflichen Schulformen – Zwischen Visionärem und Realem

3.6.6 Systemorganisation und Systementwicklung der Berufsbildenden Schule

4 Berufsbildende Schule im Spannungsfeld einzelner Personen und Gruppen

4.1 Einflussnahme der verschiedenen Akteure

4.2 Lernende an der Berufsbildenden Schule

4.2.1 Jugendliche und erwachsene Lernende an der Berufsbildenden Schule

4.2.2 Lernende in den einzelnen beruflichen Schulformen

4.3 Lehrkräfte und sonstige Mitarbeiter an der Berufsbildenden Schule

4.3.1 Lehrkräfte an der Berufsbildenden Schule

4.3.2 Lehrkräfte an den einzelnen beruflichen Schulformen

4.3.3 Ausbildung und Weiterbildung von Lehrkräften der Berufsbildenden Schule

4.3.4. Weiterbildung von Lehrkräften in den einzelnen beruflichen Schulformen

4.3.5 Bedeutung der Erfahrungen und Voraussetzungen der Lehrkräfte

4.3.6 Lehrkräfte als Gestalter beruflicher Schulformen

4.4 Sonstige direkt wirkende Akteure an der Berufsbildenden Schule

4.4.1 Lehramtsanwärter als direkt wirkende Akteure

4.4.2 Frei- und nebenberufliche Lehrkräfte

4.4.3 Technisches Personal

4.4.4 Verwaltungs- und Hilfspersonal

4.5 Akteure aus dem Umfeld der Berufsbildenden Schule

4.5.1 Kultusministerien bzw. Schulverwaltung und Schulaufsicht

4.5.2 Schulpsychologische und sozialpädagogische Dienste

4.5.3 Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer sowie Mitarbeiter im Hochschulbereich

4.5.4 Dozentinnen bzw. Dozenten sowie Studienleiterinnen und Studienleiter der Lehrerbildungseinrichtungen

4.5.5 Sonstige Akteure und Personengruppen aus dem Umfeld

4.6 Berufsbildende Schule im Spannungsfeld von Akteuren und Interessengruppen

4.6.1 Einflussnehmende Personen und Personengruppen

4.6.2 Akteure und Interessengruppen in den beruflichen Schulformen

4.6.3 Interessengruppen als gesellschaftliche Mächte

4.6.4 Bedeutung der Akteure und Interessenvertretungen fu¨r die Praxis- und Theorieentwicklung Berufsbildender Schulen

5 Rahmenbedingungen fu¨r die Lernorganisation

5.1 Rahmensetzungen durch Ordnungsmittel und materielle Gegebenheiten

5.1.1 Allgemeine und berufliche Ordnungsmittel als didaktische Steuerungsinstrumente

5.1.2 Besonderheiten bei den Ordnungsmitteln beruflicher Schulformen

5.1.3 Bedeutung der materiellen Bedingungen

5.2 Curricula fu¨r die Berufsbildende Schule

5.2.1 Lernorganisatorische Vorgaben und Entscheidungen

5.2.2 Übergeordnete Aspekte der Curriculumkonstruktion

5.2.3 Curricularer Wandel durch das Lernfeldkonzept

5.2.4 Curriculare Veränderungen zur Kompetenzentwicklung

5.2.5 KMK-Rahmenlehrpläne

5.2.6 Länderspezifische Lehrpläne

5.2.7 Gestaltungsrahmen bei den Curricula

5.2.8 Konkretisierung der Curricula beruflicher Schulformen

5.2.9 Schuleigene Curricula

5.3 Curricula fu¨r die beruflichen Schulformen

5.3.1 Berufsvorbereitungsjahr bzw. Berufsvorbereitungsschule

5.3.2 Berufsgrundbildungsjahr

5.3.3 Berufsschule

5.3.4 Berufsfachschule

5.3.5 Fachschule

5.3.6 Berufsaufbauschule

5.3.7 Fachoberschule

5.3.8 Berufsoberschule

5.3.9 Berufliches Gymnasium

5.4 Lernorganisatorische Zusammenhänge zwischen der Berufsbildenden Schule und anderen Bildungsinstitutionen

5.4.1 Übergänge zwischen der Allgemeinbildenden Schule, der Berufsbildenden Schule und dem Beschäftigungssystem – Lernorganisatorische Aspekte

5.4.2 Zur lernorganisatorischen Bedeutung des Verhältnisses beruflicher Schulformen zu den Betrieben

5.5 Lernorganisatorische Möglichkeiten und Rahmenbedingungen durch Lehrende, Lernende sowie Lern- und Arbeitsumgebungen

5.5.1 Selbst- und Fremdorganisation

5.5.2 Lernorganisation und Selbstorganisation der Lehrkräfte und der Lernenden

5.5.3 Lernorganisation durch Lern- und Arbeitsumgebungen

5.5.4 Schulgebäude

5.5.5 Bedeutung der Lern- und Arbeitsräume fu¨r die Lernorganisation in der Berufsbildenden Schule

5.5.6 Medien und Mediensammlungen in ihrer lernorganisatorischenBedeutung fu¨r die Berufsbildende Schule

5.5.7 Lern- und Arbeitsumgebungen der einzelnen beruflichen Schulformen

5.5.8 Lern- und Arbeitsumgebungen als wichtige Bedingung fu¨r die Lern- und Selbstorganisation

5.6 Begrenzungen und Freiräume bei der Lernorganisation

6 Didaktik und Methodik Beruflicher Schulen

6.1 Allgemeine Didaktik und Didaktiken beruflichen Lernens

6.1.1 Zur Bedeutung der Allgemeinen Didaktik fu¨r berufliches Lernen

6.1.2 Didaktiken beruflichen Lernens

6.2 Didaktik beruflichen Lernens

6.2.1 Bildungspolitische und didaktische Entwicklungen

6.2.2 Integration von Allgemein- und Berufsbildung als makrodidaktische Kategorie

6.2.3 Übernahme didaktischer Ansätze anderer Schularten und Fachwissenschaftsorientierung

6.2.4 Arbeits- und sachgebietsorientierte didaktische Ansätze

6.3 Didaktische Ansätze in den einzelnen beruflichen Schulformen

6.3.1 Vielfalt der Bezugswissenschaften und Didaktiken beruflicher Schulformen

6.3.2 Berufsvorbereitungsjahr bzw. Berufsvorbereitungsschule

6.3.3 Berufsgrundbildungsjahr

6.3.4 Berufsschule

6.3.5 Berufsfachschule

6.3.6 Fachschule

6.3.7 Berufsaufbauschule

6.3.8 Fachoberschule und Berufsoberschule

6.3.9 Berufliches Gymnasium

6.4 Methodik beruflichen Lernens

6.4.1 Unterrichtsmethoden – Lehr- und Lernmethoden

6.4.2 Methoden fu¨r berufliches Lehren und Lernen

6.4.3 Makro-, Meso- und Mikromethoden fu¨r die Berufsbildende Schule

6.4.4 Entscheidungen zu den Unterrichtsmethoden

6.4.5 Berufliche Schulformen und Methodenspezifika

6.4.6 Medien in der Berufsbildenden Schule

6.4.7 Medien in den beruflichen Schulformen

6.5 Zur unterrichtlichen Anwendung der Didaktiken und Methodiken beruflichen Lernens bei derUnterrichtsplanung

6.5.1 Unterrichtsplanung

6.5.2 Unterrichtsdurchfu¨hrung und -nachbereitung

6.6 Zum Gesamtzusammenhang von Didaktik und Methodik in derBerufsbildenden Schule

7 Entwicklungstrends und Perspektiven der Berufsbildenden Schule

7.1 Ausgangspositionen fu¨r Veränderungen der Berufsbildenden Schule

7.2 Gestaltungsaufgaben und Gestaltungsrahmen fu¨r die Berufsbildende Schule

7.2.1 Gestaltungsaufgaben durch Reformbedarf

7.2.2 Reformoptionen und Aufgaben der Berufsbildenden Schule

7.2.3 Zum zuku¨nftigen Gestaltungsrahmen der Berufsbildenden Schule

7.3 Entwicklungsperspektiven und Veränderungsoptionen

7.3.1 Entwicklungsmöglichkeiten durch Strukturveränderungen bei den Rahmengebungen – Kurz- bis mittelfristig lösbare Aufgaben

7.3.2 Interne Handlungsfelder der Schulentwicklung

7.4 Perspektiven fu¨r das berufliche Schulsystem

7.4.1 Zukunftsaussichten fu¨r die einzelnen beruflichen Schulformen

7.4.2 Entwicklungsmöglichkeiten des beruflichen Schulsystems

7.4.3 Perspektiven einer Theorie der Berufsbildenden Schule

7.5 Neue Aspekte fu¨r Praxis und Theorie der Berufsbildenden Schule

8 Literaturverzeichnis

9 Namensverzeichnis

10 Stichwortverzeichnis

11 Abbildungsverzeichnis