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Unterricht machen - Praktiken und Diskurse einer Reformschule
Martin Bittner
Verlag Beltz Juventa, 2015
ISBN 9783779943518 , 338 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Danksagung
6
Abbildungsverzeichnis
8
Inhaltsverzeichnis
10
1 Einleitung
12
Reformpädagogik und Jena-Plan
12
Unterricht
16
Ethnografie von Diskursen
22
Erkenntnisinteresse: Organisationsprinzipien vonUnterricht
23
Aufbau der Arbeit
27
2 Peter Petersens Theorie vonUnterricht
30
2.1 Ordnungsprinzipien der Schule
37
2.2 Urformen des Lernens und Sich-Bildens
43
2.3 Pädagogische Tatsachenforschung
54
Zwischenresümee
61
3 Theorien sozialer Praxis
66
3.1 Intelligibilität und Teleoaffektivität derPraxis
71
3.2 Zur Diskursivität der Praxis
77
3.3 Praxis als Methodologie
81
4 Eine Praxeologische Methode
88
4.1 Diskursethnografie
89
4.2 Zur Rekonstruktion videografischer Daten
99
5 Feldvorstellung
112
5.1 Verbildlichung als Praxis
112
5.2 Das Unterrichtsbild
115
5.3 Zusammenfassung
122
6 Bildung im Gespräch
124
6.1 Irritationen des schulischen Alltags
125
6.2 Der Morgenkreis in der Krise
138
6.3 Interkultureller Dialog
148
6.4 Selbst- und Fremdreflexion
164
6.5 Zusammenfassung
171
7 Lernen im Spiel
174
7.1 Ästhetik zwischen Gespräch und Spiel
175
7.2 Zwischenspiel
187
7.3 Imagination und Spiel
196
7.4 Zusammenfassung
209
8 Lehren der Arbeit
212
8.1 Selbstorganisiert Arbeiten
213
8.2 Kooperativ Arbeiten
221
8.3 Präsentieren und Darstellen
236
8.4 Integration und Verbesserung
260
8.5 Zusammenfassung
279
9 Sich feiern und feiern lassen
284
9.1 Geburtstag feiern
285
9.2 Abschiede feiern
290
9.3 Zusammenfassung
298
10 Diskussion der Studie
300
10.1 Praxis des Unterrichts
302
10.2 Zur Genealogie diskursiver Praktiken
307
10.3 Diskursethnografische Unterrichtsforschung
315
Literaturverzeichnis
320
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