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Bildungsförderung und Diskriminierung - marginalisierte Jugendliche zwischen Schule und Beruf
Stephan Bundschuh, Ehsan Ghandour, Esra Herzog
Verlag Beltz Juventa, 2016
ISBN 9783779941682 , 238 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Inhalt
6
Einleitung
10
Teil I Bildung als Versprechen und Illusion
18
Bildung als Versprechen und Illusion – zur Ambivalenz von individueller Emanzipation und struktureller Diskriminierung durch Bildungsprozesse
19
1. Ökonomie und Bildung
21
2. Bildung als Versprechen: Inhalt und Reichweite des Begriffs
23
3. Das Bildungsversprechen als Illusion: soziologische Befunde
27
4. Learning to labour revisited: marginalisierte Jugendliche und der subjektive Anteil an der Reproduktion von Bildungsungleichheit
31
5. Was tun?
35
Anhang: Diskriminierung und Empowerment jugendlicher Sinti und Roma aus Sicht von Fachkräften der Kinder- und Jugendhilfe
36
Literatur
43
Teil II Schlüsselbegriffe im Handlungsfeld
48
Antidiskriminierung
49
Definition
49
Geschichtliche Hintergründe
51
Debatten und Kontroversen
52
Literatur
54
Antiziganismus
56
Definition
56
Historische Ausformungen antiziganistisch motivierter Verfolgung
58
Begriffsentwicklung
59
Kritik
60
Eigene Position
60
Literatur
62
Ausbildung
65
Definition
65
Entwicklung und Aufbau
65
Zugänge und Restriktionen im Ausbildungssystem
66
Genderperspektive
68
Ausbildungsbetriebe
68
Aktuelle Diskussion: Subjektivierung
69
Bildung in der Ausbildung
69
Literatur
70
Beratung
72
Definition
72
Geschichte
73
Aktuelle Diskussion und Perspektiven
74
Literatur
77
Beruf
79
Definition
79
Berufsausbildung – Grundlagen und aktuelle Entwicklungen
80
Jugend und Beruf
81
Aktuelle Entwicklungen der Beruflichkeit: Berufskonzept und berufliche Handlungsfähigkeit
82
Resümee und Ausblick: Vor welchen Herausforderungen durch Beruf, Berufs(aus)bildung und Arbeitsmarkt stehen junge Menschen?
84
Literatur
85
Berufsfördermaßnahmen
87
Definition und Geschichte
87
Diskussion: Reformbedarf
88
Eigene Perspektive
91
Literatur
91
Bildungsungleichheit
93
Definition
93
Historische Entwicklung
94
Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit
95
Reformen und aktuelle Diskussionen
96
Literatur
97
Disability
99
Definition
99
Geschichte
101
Aktuelle Diskussion
102
Eigene Position
104
Literatur
105
Diversity
106
Definition
106
Geschichte
107
Aktuelle Diversity-Konzepte
108
Intersektionalität
109
Perspektiven
110
Literatur
112
Empowerment
113
Definition
113
Geschichte
114
Kritik
114
Empowerment-Praxis – Vereinnahmungen unterlaufen
116
Literatur
117
Evaluation
119
Definition
119
Geschichte
120
Evaluationsformen, -ziele und -aufgaben
122
Programmevaluation
123
Projektevaluation
123
Externe und interne, Fremd- und Selbstevaluation
124
Literatur
126
Gender
127
Herkunft und Bedeutung des Begriffs
127
Geschichte des Begriffs und theoretische Ansätze in der Geschlechterforschung
128
Gender als Analyseperspektive im Themenfeld Übergänge zwischen Bildung und Beruf
131
Literatur
134
Inklusion
138
Definition
138
Geschichte
139
Diskussionen
140
Eigene Stellungnahme
141
Literatur
143
Integration
145
Vom Einwanderungsland zur Migrationsgesellschaft
146
Was meint der Integrationsbegriff?
147
Aktuelle Migrations- und Integrationsdiskurse
148
Kritik am Integrationsbegriff
149
Schluss
150
Literatur
151
Kompetenz
153
Definition
153
Geschichte
154
Aktuelle Diskussion
156
Ausblick
159
Literatur
160
Koordination
161
Ausgangslage
161
Definition
161
Strategische Projektkoordination
162
Kritisches Fazit
164
Literatur
165
Leistung
167
Intelligenz und Leistung
168
Schattenseiten des Leistungsprinzips
169
Vier wesentliche Kritikpunkte am Leistungsprinzip
170
Literatur
171
Resilienz
172
Definition und Charakteristika von Resilienz
172
Geschichte der Resilienzforschung
173
Risiko- und Schutzfaktoren und deren Wechselspiel
174
Resilienzförderung zur besseren Integration in Ausbildung und Arbeit
175
Chancen und Grenzen des Resilienzkonzepts
176
Literatur
177
Unterricht
179
Definition
179
Geschichte
179
Didaktik
181
Bildungstheoretische Didaktik
182
Lehr- oder Lerntheoretische Didaktik
182
Unterricht, Unterrichtsmethode, Gruppenheterogenität, Schüler_innenpersönlichkeit, Lehrer_innenpersönlichkeit
183
Literatur
185
Teil III Elemente außerschulischer Bildung in der (Förder-)Schule – Praxiserprobungen und deren Reflexion
186
1. Team-Teaching
187
Definition
187
Bisherige Forschungsbezüge
188
Chancen und Grenzen des Team-Teaching heute
190
Literatur
191
2. Ausgewählte Unterrichtsthemen und Methoden
193
2.1 Das „Spiel unseres Lebens“. Vorbereitung auf das Leben jenseits des Klassenzimmers
193
2.2 „Können wir doch was anderes machen? Das deprimiert voll.“ Kinderrechte thematisieren vor dem Hintergrund von Ungerechtigkeit
199
2.3 Vorurteile
207
3. Betriebe als Lernorte
211
3.1 Schüler_innenzentrierte Betriebsbesichtigungen und Workshops
211
3.2 Die Betriebserkundung im Kontext schulischerBerufsorientierung – ein Projektbericht
213
Autor_innen
220
Abbildungen
224
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