PISA 2006 - Schulleistungen im internationalen Vergleich. Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Kästen

Abbildungen

Tabellen

Einführung

EIN ÜBERBLICK ÜBER PISA

WAS UND WIE BEI PISA GEMESSEN WIRD

WAS IST BEI PISA 2006 ANDERS?

AUFBAU DES BERICHTS

Anmerkung

Hinweise für den Leser

Ein Profil der Schülerleistungen in Naturwissenschaften

EINFÜHRUNG

DER PISA-ANSATZ ZUR BEURTEILUNG DER SCHÜLERLEISTUNGEN IM BEREICH NATURWISSENSCHAFTEN

WOZU DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN NATURWISSENSCHAFTEN IN DER LAGE SIND

ÜBERBLICK ÜBER DIE SCHÜLERLEISTUNGEN IN VERSCHIEDENEN NATURWISSENSCHAFTSBEREICHEN

GENAUERE ANALYSE DER SCHÜLERLEISTUNGEN AUF DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN KOMPETENZSKALEN

POLITIKIMPLIKATIONEN

Anmerkungen

Ein Profil des Schülerengagements im Bereich Naturwissenschaften

EINFÜHRUNG

WIE WERDEN EINSTELLUNG UND ENGAGEMENT IN PISA GEMESSEN?

UNTERSTÜTZEN DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER NATURWISSENSCHAFTLICHE UNTERSUCHUNGEN?

VERTRAUEN DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DARAUF, IN NATURWISSENSCHAFTEN ERFOLGREICH SEIN ZU KÖNNEN?

INTERESSIEREN SICH SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER FÜR NATURWISSENSCHAFTEN?

BESITZEN DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER VERANTWORTUNGSBEWUSSTSEIN IM UMGANG MIT RESSOURCEN UND UMWELT?

ÜBERBLICK ÜBER DIE GESCHLECHTSSPEZIFISCHEN UNTERSCHIEDE BEI DEN LEISTUNGEN IN NATURWISSENSCHAFTEN UND DEN EINSTELLUNGEN HIERZU

POLITIKIMPLIKATIONEN

Anmerkungen

Qualität und Ausgewogenheit der Leistungen von Schülern und Schulen

EINFÜHRUNG

GEWÄHRLEISTUNG EINHEITLICHER LEISTUNGSSTANDARDS FÜR DIE SCHULEN: EIN PROFIL DER UNTERSCHIEDE BEI DEN SCHÜLERLEISTUNGEN ZWISCHEN UND INNERHALB VON SCHULEN

QUALITÄT DER LERNERTRÄGE UND GERECHTE VERTEILUNG DER BILDUNGSCHANCEN

SOZIOÖKONOMISCHE UNTERSCHIEDE UND DIE ROLLE, DIE DIE BILDUNGSPOLITIK BEI DER MINDERUNG DER EFFEKTE SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG SPIELEN KANN

SOZIOÖKONOMISCHER HINTERGRUND UND DIE ROLLE DER ELTERN

POLITIKIMPLIKATIONEN

Schul- und Bildungssystemmerkmale und Schülerleistungen in Naturwissenschaften

EINFÜHRUNG

AUFNAHME-, SELEKTIONS- UND EINTEILUNGSREGELUNGEN

ÖFFENTLICHE ODER PRIVATE TRÄGERSCHAFT IN SCHULVERWALTUNG UND - FINANZIERUNG

DIE ROLLE DER ELTERN: WAHL DER SCHULE UND EINFLUSS DER ELTERN AUF DIE SCHULE

REGELUNGEN ZUR RECHENSCHAFTSLEGUNG

FORMEN DER SCHULVERWALTUNG UND BETEILIGUNG VERSCHIEDENER GREMIEN AN DER ENTSCHEIDUNGSFINDUNG

SCHULRESSOURCEN

GESAMTEFFEKT SCHUL- UND BILDUNGSSYSTEMBEZOGENER INPUT-FAKTOREN SOWIE DER SCHULPOLITIK UND - PRAXIS AUF DIE SCHÜLERLEISTUNGEN

DER GESAMTEFFEKT SCHUL- UND BILDUNGSSYSTEMBEZOGENER INPUTFAKTOREN SOWIE DER SCHULPOLITIK UND - PRAXIS AUF DIE KORRELATION ZWISCHEN DEM SOZIOÖKONOMISCHEN HINTERGRUND UND DEN SCHÜLERLEISTUNGEN IN NATURWISSENSCHAFTEN

POLITIKIMPLIKATIONEN

Anmerkungen

Ein Profil der Schülerleistungen in Lesekompetenz und Mathematik von PISA 2000 bis PISA 2006

EINFÜHRUNG

WOZU DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IM BEREICH LESEKOMPETENZ IN DER LAGE SIND

SCHÜLERLEISTUNGEN IM BEREICH LESEKOMPETENZ

WOZU DIE SCHÜLER IN MATHEMATIK IN DER LAGE SIND

SCHÜLERLEISTUNGEN IN MATHEMATIK

POLITIKIMPLIKATIONEN

Anmerkungen

Literaturverzeichnis

Anhang A

TECHNISCHE HINWEISE

ANHANG A1 KONSTRUKTION DER INDIZES UND ANDERER VON DEN KONTEXTFRAGEBOGEN FÜR SCHÜLER, SCHULEN UND ELTERN ABGELEITETEN MESSGRÖSSEN

ANHANG A2 PISA- ZIELPOPULATION, PISA-STICHPROBEN UND DEFINITION DER SCHULEN

ANHANG A3 STANDARDFEHLER, SIGNIFIKANZTESTS UND VERGLEICHE ZWISCHEN UNTERGRUPPEN

ANHANG A4 QUALITÄTSSICHERUNG

ANHANG A5 ENTWICKLUNG DER PISA-ERHEBUNGSINSTRUMENTE

ANHANG A6 RELIABILITÄT DER KODIERUNG OFFENER ITEMS

ANHANG A7 VERGLEICH DER ERGEBNISSE DER ERHEBUNGEN PISA 2000, PISA 2003 UND PISA 2006

ANHANG A8 TECHNISCHE HINWEISE ZU DEN MEHREBENEN-REGRESSIONSANALYSEN

ANHANG A9 SPSS- SYNTAX ZUR AUFBEREITUNG DER DATENSÄTZE FÜR DIE MEHREBENENREGRESSIONSANALYSE

ANHANG A10 TECHNISCHE HINWEISE ZUR MESSUNG DER EINSTELLUNGEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU NATURWISSENSCHAFTEN

Anhang B

Anhang C