Bildung Älterer - Chancen im demografischen Wandel

Inhalt

Vorbemerkungen

Vorwort

I. Ausgangspunkt und Anlage der Studie

1. Demografische Entwicklung und die Bildung Älterer

1.1 Demografische Entwicklung

1.2 Bildung im Alter

1.3 Ziele der vorliegenden „EdAge- Studie&ldquo

2. Methodischer Aufbau der Studie

2.1 Forschungsfragen

2.2 Forschungsdesign

2.3 Experteninterviews

2.4 Repräsentativerhebung

2.5 Gruppendiskussionen

2.6 Qualitative Interviews

2.7 Fazit

II. Bildungsverhalten Älterer

3. Bildungsteilnahme

3.1 Grundsätzliche Überlegungen zur empirischen Erfassung der Weiterbildungsteilnahme von Älteren

3.2 Weiterbildungsteilnahme nach Altersgruppen im Überblick: eine erste Annäherung

3.3 Weiterbildungsteilnahme nach Alter und Erwerbsbeteiligung

3.4 Einflussfaktoren auf Weiterbildungsbeteiligung

3.5 Ergebnisse multivariater Analysen zur Weiterbildungsteilnahme

3.6 Erwartungen und Barrieren Älterer

3.7 Fazit

4. Weiterbildungserfahrungen

4.1 Weiterbildungserfahrungen Älterer und Weiterbildungsteilnahme

4.2 Einfluss des Erwerbsstatus

4.3 Einfluss von Schulbildung und beruflicher Stellung

4.4 Fazit

5. Informelles Lernen

5.1 Beteiligung an informellem Lernen

5.2 Lernertrag bei verschiedenen Formen des beruflichen Lernens

5.3 Informelles Lernen im Alltag

5.4 Fazit

III. Lernfelder

6. Schulerfahrungen

6.1 Biografische und kumulative Entstehung von Bildungsinteressen

6.2 Methodische Basis und Vorgehensweise

6.3 Erlebte Schulzeit – quantitative Befunde

6.4 Erlebte Schulzeit und Einstellungen zur Weiterbildung – qualitative Befunde

6.5 Gruppe der Hochbetagten

6.6 Fazit

7. Übergang in die Nacherwerbsphase

7.1 Qualitative Analyse: Befunde aus den Gruppendiskussionen

7.2 Ergebnisse der Repräsentativerhebung

7.3 Fazit

8. Gesundheitsbildung

8.1 Einleitung

8.2 Befunde aus der Repräsentativbefragung

8.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen

8.4 Befunde aus den Tiefeninterviews zu kognitivem und motorischem Training und Gesundheitsbildung

8.5 Fazit

9. Soziale Netzwerke und Familie

9.1 Ergebnisse der Repräsentativerhebung

9.2 Ergebnisse der qualitativen Erhebung

9.3 Fazit

10. Freiwilliges Engagement

10.1 Zum Begriff „Freiwilliges Engagement&ldquo

10.2 Quantitative Analyse

10.3 Qualitative Analyse

10.4 Fazit

11. Freizeitaktivitäten

11.1 Formen der Freizeitgestaltung und Einflussfaktoren

11.2 Typen der Freizeitgestaltung

11.3 Fazit

12. Bildungsteilnahme von Migrant/inn/en – explorative Ergebnisse

12.1 Ausländer/innen und Personen mit Migrationshintergrund: Bevölkerungsstatistischer Rahmen und Weiterbildungsquoten

12.2 Befunde der quantitativen Erhebung – explorative, nicht repräsentative Ergebnisse für Migrant/ inn/ en ( 45- bis 80- Jährige)

12.3 Befunde aus den Gruppendiskussionen

12.4 Fazit

IV. Didaktische Gestaltung von Bildungsangeboten

13. Intergeneratives Lernen

13.1 Das Verhältnis zur jüngeren Generation

13.2 Interesse an intergenerativem Lernen – eine Typologie

13.3 Fazit

14. Weiterbildungserwartungen, Bildungsbarrieren und Informationsbedarf

14.1 Beabsichtigte Weiterbildungsteilnahme und Erwartungen an eine Weiterbildungsveranstaltung

14.2 Weiterbildungsbarrieren

14.3 Weiterbildungstransparenz und Informationsbedarf

14.4 Nutzung von Informationsquellen über Weiterbildungsmöglichkeiten

14.5 Fazit

V. Zielgruppendifferenzierung

15. Bildungsverständnis und -motivation Älterer – eine Typologie

15.1 Dimensionen der Typologie

15.2 Beschreibung der einzelnen Typen

15.3 Abgrenzung der Typen voneinander

15.4 Fazit

16. Didaktische Handlungsfelder und Bildungsmarketing

16.1 Differenzierung von Zielgruppen im Kontext didaktischer und marketing- bezogener Beschreibungen

16.2 Fazit

17. Handlungsempfehlungen und Forschungsdesiderate

17.1 Anregungen für weitere Forschung

17.2 Handlungsempfehlungen für die Erwachsenenbildungspraxis

17.3 Fazit

Verzeichnis der Abbildungen, Tabellen und Übersichten

Literatur

Autorinnen und Autoren