Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken

Vorbemerkungen

Messung professioneller Kompetenz angehender Lehrkräfte

Messung professioneller Kompetenz angehender Lehrkräfte: „Mathematics Teaching in the 21st Century“ und die IEA-Studie TEDS-M

Messung professioneller Kompetenz angehender Lehrkräfte

Sigrid Blömeke, Gabriele Kaiser & Rainer Lehmann

Unterrichtskonzept zum Problemlösenlernen im Mathematikunterricht

Entwicklung und Erprobung eines Unterrichtskonzepts zum Problemlösenlernen im Mathematikunterricht – Wirkungsanalysen bei den Lehrenden und Lernenden

Unterrichtskonzept zum Problemlösenlernen im Mathematikunterricht

Regina Bruder & Christina Collet

Religiöse Kompetenz – Ergebnisse des DFG?-?Forschungsprojektes KERK

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S. Dehghani, R. Nikolova, J. Scharrel, H. Schluß & T. Weiß

Varianten korrelativer Didaktik im Religionsunterricht

Varianten korrelativer Didaktik im Religionsunterricht – Eine Essener Unterrichtsstudie

Varianten korrelativer Didaktik im Religionsunterricht

Rudolf Englert & Annegret Reese-Schnitker

‚Literarästhetische Urteilskompetenz‘ – Forschungsansatz und Zwischenergebnisse

‚Literarästhetische Urteilskompetenz‘ –Forschungsansatz und Zwischenergebnisse

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Volker Frederking, Thorsten Roick & Lydia Steinhauer

Ansätze zur Analyse von Unterrichtsqualität im interkulturellen Englischunterricht

Qualitative und quantitative Ansätze zur Analyse von Unterrichtsqualität im interkulturellen Englischunterricht

Ansätze zur Analyse von Unterrichtsqualität im interkulturellen Englischunterricht

Kerstin Göbel

Concept mapping: Förderung oder Förderungsbedarf der Metakognition?

Concept mapping: Förderung der Metakognition oder metakognitiver Förderungsbedarf?

Concept mapping: Förderung oder Förderungsbedarf der Metakognition

Jörg Großschedl & Ute Harms

Wissenschaftsverständnis von Grundschülern im Sachunterricht

Wissenschaftsverständnis von Grundschülern im Sachunterricht

Wissenschaftsverständnis von Grundschülern im Sachunterricht

Patricia Grygier

Hochleister bei der Lösung informatischer Probleme

Hochleister bei der Lösung informatischer Probleme – Was können Niedrigleister lernen?

Hochleister bei der Lösung informatischer Probleme

Bertold Kujath & Andreas Schwill

Politisierungstypen im Lehrstück „Dorfgründung“

Politisierungstypen im Lehrstück „Dorfgründung“ – Eine Bildungsgangstudie zur Entwicklung der Urteils- und Konfliktlösungskompetenz im Politikunterricht

Politisierungstypen im Lehrstück „Dorfgründung“

Andreas Petrik

Untersuchung der Validität von Testaufgaben zum fremdsprachlichen Hörverstehen

Prozessorientierte Untersuchung der Validität von Testaufgaben zum fremdsprachlichen Hörverstehen1

Untersuchung der Validität von Testaufgaben zum fremdsprachlichen Hörverstehen

Henning Rossa

Regionales Lernen – Kompetenzen fördern und Partizipation stärken.

Regionales Lernen – Kompetenzen fördern und Partizipation stärken.Zur Wirksamkeit des außerschulischen Lernens in der Region

Regionales Lernen – Kompetenzen fördern und Partizipation stärken.

Johanna Schockemöhle

Hat die physikalische Sachstruktur einen Einfluss auf das Lernen von Physik?

Hat die physikalische Sachstruktur einen Einfluss auf das Lernen von Physik?1

Hat die physikalische Sachstruktur einen Einfluss auf das Lernen von Physik?

Erich Starauschek

Zur Situation der Fachdidaktiken aus der Sicht der Erziehungswissenschaft

Zur Situation der Fachdidaktiken aus der Sicht der Erziehungswissenschaft: konzeptionelle Probleme, institutionelle Bedingungen, notwendige Perspektiven1

Zur Situation der Fachdidaktiken aus der Sicht der Erziehungswissenschaft

Ewald Terhart

Empirische Fundierung chemiedidaktischer Forschung - Problemlöseforschung

Empirische Fundierung chemiedidaktischer Forschung – ein Beitrag zum kompetenztheoretischen Ansatz der Problemlöseforschung

Empirische Fundierung chemiedidaktischer Forschung - Problemlöseforschung

Rüdiger Tiemann, Jenny Koppelt & Andreas Nehring

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren