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Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen - Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung
Juliane Leuders, Timo Leuders, Susanne Prediger, Silke Ruwisch
Verlag Springer Spektrum, 2017
ISBN 9783658169039 , 256 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Vorwort
6
Inhaltsverzeichnis
7
Teil I Überblicksbeiträge
10
1 Flexibel differenzieren erfordert fachdidaktische Kategorien
11
Literatur
23
2 Inklusiven Mathematikunterricht gestalten
25
Literatur
34
3 Auf sprachliche Heterogenität im Mathematikunterricht vorbereiten
37
Literatur
46
Teil II Professionalisierung zur Diagnose und Förderung
49
4 Diagnostische Kompetenz von Lehramtsstudierenden fördern
50
Literatur
58
5 Diagnose und Förderung erleben und erlernen im Rahmen einer Großveranstaltung für Primarstufenstudierende
60
Literatur
70
6 Diagnosekompetenzen aufbauen und anwenden
72
Literatur
81
7 Diagnostische Kompetenzen im Mathematikunterricht
84
Literatur
95
8 Aufbau von diagnostischer Kompetenz im Rahmen des integrierten Semesterpraktikums
97
Literatur
108
9 Individuelle mathematische Lernprozesse erfassen, herausfordern und begleiten
109
Literatur
121
10 Arithmetische Basiskompetenzen theoriebezogen diagnostizieren und fördern
122
Literatur
131
Teil III Professionalisierung für Heterogenität und Inklusion
134
11 Projektseminar Inklusion
135
Literatur
145
12 Der professionelle Blick auf Darstellungen: ein Schlüssel zum Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht
147
Literatur
158
13 Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden
160
Literatur
168
14 Mathematik mit allen Sinnen
170
Literatur
179
15 Mathematik mit heterogenen Lerngruppen
180
Literatur
187
16 Heterogenität im Mathematikunterricht in der Weiterbildung von Lehrpersonen
188
Literatur
199
17 Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet
201
Literatur
210
18 Inklusiver Mathematikunterricht aus sonderpädagogischer Perspektive
212
Literatur
221
Teil IV Professionalisierung für den Umgang mit mathematischen Potenzialen
222
19 Do math! – Lehrkräfte professionalisieren für das Erkennen und Fördern von Potenzialen
223
Literatur
233
20 Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen
234
Literatur
243
21 Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern
245
Literatur
255
Erratum zu: Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen
256
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