Nachhaltigkeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung - Beiträge zur Verankerung in die Hochschulstrukturen

Geleitwort

Inhaltsverzeichnis

1 Wissenschaftliche Weiterbildung nachhaltigverankern: Eine Einführung

1 Funktion des Sammelbandes

2 Entstehungskontext des Sammelbandes

3 Aufbau des Sammelbandes

4 Identifizierte Querschnittsthemen bei der Verstetigungwissenschaftlicher Weiterbildung

Literatur

I Planung wissenschaftlicher Weiterbildung

2 Bedarf als eine latente Größe – Bedarfserhebungen für wissenschaftliche Weiterbildung erfolgreichgestalten

1 Einleitung in die Thematik: Bedarfserhebungen im Kontextwissenschaftlicher Weiterbildung

2 Anforderungen, Methoden und Erfahrungen bei der Umsetzung vonBedarfsuntersuchungen im Vorhaben NOW

2.1 Ausgangsüberlegungen zu Bedarfsuntersuchungen für Angebote derwissenschaftlichen Weiterbildung

2.2 Bedarf und Nachfrage von Weiterbildung im hochschulischen Kontext undgängige Methoden zur Bedarfserhebung

2.3Erkenntnisse und Erfahrungen im Vorhaben NOW

2.4 Zentrale Schlussfolgerungen zur Gestaltung und nachhaltigen Verankerungin Hochschulstrukturen

3 Ausblick

Literatur

3 Bedarf und Nachfrage: Implementierung einer Kommunikationsstrategie für wissenschaftliche Weiterbildung mittelsstrategischen Bildungsmarketings

1 Einleitung

2 Strategisches Bildungsmarketing als Grundlage der Kommunikation

3 Zielgruppenanalyse als Element des strategischen Bildungsmarketings

3.1Analyse individueller Nachfrage

3.2Ergebnisse der Unternehmensbefragung

3.3Nachfrage und Bedarfe im Vergleich

4 Bedeutung von Kooperationen für die Kommunikation

5 Implikationen für die Kommunikationsstrategie

6 Fazit

Literatur

4 Evidenzbasierte Angebotsentwicklung als Grundlage nachfrageorientierter Studienangebote in derwissenschaftlichen Weiterbildung

1 Einleitung

2 Von der Angebotsorientierung zur Nachfrageorientierung

3 Evidenzbasierte Entwicklung von Studienangeboten

4 Konzeptionelle Grundlagen einer datengestützten Entwicklung vonwissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten

5 Regionalmonitor zur datengestützten Entwicklung wissenschaftlicherWeiterbildungsangebote

6 Chancen und Grenzen evidenzbasierter Angebotsentwicklung

7 Fazit und Ausblick

Literatur

5 Kompetenzentwicklung für die Region – Verankerung und Umsetzung akademischerWeiterbildung als strategisches Element

1 Einleitung

2 Ausgangslage

3 Organisationale Verankerung akademischer Weiterbildungsangebotean der Hochschule Kaiserslautern

4 Instrumente zur Berücksichtigung von und Orientierung anKompetenzen

4.1Anerkennung außerhochschulischer Kompetenzen

4.2Kompetenzorientierte Studiengangsprofile

5 Ausblick

Literatur

II Umsetzung wissenschaftlicher Weiterbildung

6 Flexible Strukturen für ein flexibles Studium: Wissenschaftliche Weiterbildung in einem öffentlich-/privatrechtlichen Hybridmodell

1 Einleitung

2 Wissenschaftliche Weiterbildung im Spannungsfeld derHochschulentwicklung

3 Die Governance-Perspektive

4 „Stakeholder“, Geschäftsprozesse und organisatorische Verankerungder wissenschaftlichen Weiterbildung

5 Das Ulmer Hybridmodell der berufsbezogenen wissenschaftlichenWeiterbildung

5.1Eine Tandem-Struktur als Geschäftsmodell

5.2Flexibilität als Grundprinzip im lebenslangen Lernen

5.2.1 Flexibilität durch passendes Instruktionsdesign

5.2.2 Das Prinzip des Blended Learnings

5.2.3 Verschiedene Lernorte: Mobiles Lernen

5.2.4 Flexibilität bei der Modulwahl

5.2.5 Das Bausteinkonzept

5.2.6 Anerkennung und Anrechnung

5.3 Interaktion zwischen den internen und externenWeiterbildungseinrichtungen an der Universität Ulm

6 Nachhaltige Implementierung des lebenslangen Lernens alsParadigmenwechsel

Literatur

7Organisationsentwicklung und Digitalisierung

1 Einleitung

2 Organisationsentwicklung und Digitalisierung im Hochschulsystem

3 Das Beispiel oncampus an der FH Lübeck

3.1Öffnung als Vision und strategisches Fundament

3.2Plattformstrategie

3.3 Auswirkungenauf die Organisationsentwicklung

3.3.1 Umgang mit offenen Systemen

3.3.2 Strukturen und Prozesse

3.3.3 Kultur- und Technologiewandel

4 Schlussfolgerungen für die wissenschaftliche Weiterbildung

Literatur

8Öffnung der Hochschule durch die Implementierung von Anrechnungsverfahren

1 Einleitung

2 Implementierung von Anrechnungsverfahren an der Frankfurt UAS

3 Individuelle Anrechnung

3.1 Leitfäden zur Erstellungund Beurteilung eines Kompetenzportfolios

3.2 Leitlinienzur Anerkennung von Modulen in Studiengängen der Informatik

4 Pauschale Anrechnung

4.1Akzeptanz der Verfahren im Zielstudiengang

4.2Kooperationen

4.2.1 Enge Zusammenarbeit mit kooperierenden Fachschulen

4.2.2 Kooperationsvereinbarungen

5 Nachhaltige Verstetigung auf der operativen Ebene

5.1Personelle Sicherstellung

5.2Angebot von Informationstagen

5.3Schaffung rechtlicher Rahmenbedingungen

Literatur

9 Intraorganisatorische Entwicklung der Beratung und Unterstützung an Hochschulen unter Bedingungenvon Durchlässigkeit

1 Einleitung

2 Eine veränderte Studierendenschaft im Kontext hochschulischerDurchlässigkeit

3 Neue Zielgruppen: Beratung, Unterstützung und Implikationen zurOrganisationsentwicklung

3.1 Die neuen Zielgruppen ander Frankfurt University of Applied Sciences

3.2 Spezifische Information, Beratung und Unterstützung der neuenZielgruppen

3.3 Implikationen zur Organisationsentwicklung für Serviceeinheiten derBeratung und Unterstützung

3.4 Potentiale einer Organisationsentwicklung für Serviceeinheiten derBeratung und Unterstützung

4 Heterogenität, Normalitätserwartungen und Studienerfolg

5 Schlussfolgerung: Organisationale Handlungsempfehlungen

6 Erste Schritte und Ergebnisse an der Frankfurt University of AppliedSciences

7 Ausblick

Literatur

10 Die nachhaltige Implementierung von Konzepten zur Dozierendengewinnung in der wissenschaftlichenWeiterbildung

1 Einleitung

2 Dozierendenperspektive

3 Studierendenperspektive

4 Hochschulperspektive

5 Ausblick

Literatur

11 Gestaltung und Integration propädeutischerWeiterbildung in bestehende Hochschulstrukturen

1 Einleitung

2 Rahmenbedingungen propädeutischer Weiterbildung

2.1 Propädeutische Kurse im grundständigen Bereich

2.2Die Eignungsprüfung für beruflich Qualifizierte

3 Das Studium Initiale im Open Competence Center for Cyber Security

4 Vom Forschungsprojekt zum Regelbetrieb

4.1 Erarbeitung der möglichen Angebotsformen innerhalb der hochschulexternen Rahmenbedingungen (landes-, bundes- undeuroparechtlich)

4.2 Hochschulinterne Abstimmung über die Machbarkeit und Sinnhaftigkeitder Angebotsformen

4.3 Hochschulinterne Implementierung durch Ordnungen undProzessdefinitionen

5 Ausblick: Öffnung für weitere Zielgruppen

Literatur

12 Projektorientierte Lernarrangements in derwissenschaftlichen Weiterbildung

1 Einleitung

2 Kompetenzen und Kompetenzorientierung

3 Entwicklung kompetenzorientierter Studienangebote

4 Kompetenzorientierte Lernarrangements

5 Nachhaltige Verankerung von projektorientierten Lernformen im Masterstudiengang „Sozialwissenschaften: Organisation undKommunikation“

6 Schlussbetrachtung

Literatur

III Optimierung wissenschaftlicher Weiterbildung

13 Quantitative Begleitforschung zu nicht-traditionellen und traditionellen Studierenden. Ein Beitrag zur nachhaltigen organisationalen Verankerung von Evaluation

1 Einleitung

2 Evaluation in der Hochschullehre

3 Ergebnisse der Evaluation

3.1Erschließung neuer Zielgruppen

3.2 Bedürfnisse der Studierenden in den berufsbegleitendenStudiengängen

3.3 Bedeutung für die (Weiter-) Entwicklung der berufsbegleitendenStudiengänge

4 Reflexion: Potenziale und Herausforderungen der Evaluation vonberufsbegleitenden Studiengängen

Literatur

14 Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen in der Weiterbildung – Unternehmerische Kultur alsChance und Herausforderung

1 Kooperationen mit Wirtschaftsunternehmen im Kontext deslebenslangen Lernens

2 Transaktionskosten im Kontext von Kultur- und Systemvielfalt

2.1 Die Bedeutung von Transaktionskosten

2.2 Universitätenund ihre interorganisationale Kulturvielfalt

2.3Unternehmerische Kultur als Brücke

3 Implementierung eines professionellen Kooperationsmanagements

3.1 Wissenschaftliche Weiterbildung an der Schnittstelle zwischenWissenschaft, Verwaltung und Markt

3.2 Umsetzungsmöglichkeiten

3.2.1 Geschäftsstellenmodell auf Hochschulleitungsebene

3.2.2 Kooperationsverantwortliche in (zentralen)Weiterbildungseinrichtungen

3.2.3 Ausgründungen als Bindeglied

4 Ausblick

Literatur

15 Vernetzung als Chance für Hochschulen? Essenzen zur Gestaltung eineshochschulischen Netzwerks

1 Gemeinsame Anstrengungen für die wissenschaftliche Weiterbildung

2 Die Hochschulen im Mittelpunkt der Vernetzung

2.1Lose Kopplung und Abgeschlossenheit

2.2Beziehungen durch Kooperation und Konkurrenz

2.3Hochschulen als Netzwerk

3 Beeinflussung der Vernetzung von außen und innen

3.1Hochschulexterne Einflussfaktoren

3.2Hochschulinterne Einflussfaktoren

4 Fallstudie: Netzwerk Offene Hochschulen

4.1Organisation und Ziele des Netzwerks

4.2Formate der Vernetzung

4.3 Schlussfolgerungen für die Netzwerkkoordination

5 Vernetzung als Chance

Literatur