Sprachkritik in der Schule - Theoretische Grundlagen und ihre praktische Relevanz

Inhalt

Grußwort

Einleitung

Warum gehört Sprachkritik an die Schule?

Welchen Stellenwert hat die Sprachkritik in der Schule?

Zu den Beiträgen

I. Definierende Grundlagen

Was ist Sprachkritik? Einige programmatische Überlegungen

1 Allgemeines zur Sprachkritik

2 Ein Blick in die Geschichte der Sprachkritik

3 Zur Relevanz von Sprachkritik in der Schule

4 Schlussfolgerungen

Literaturverzeichnis

Durch Sprachkritik lernen. Sprachdidaktische Beiträge einer Kritik der Sprache1

1 Didaktische Sprachkritik, sprachliches Lernen und sprachliche Bildung

2 Gegenstände der didaktischen Sprachkritik im engeren Sinne

3 Ziele der didaktischen Sprachkritik – sprachkritische Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler

4 Zu Methoden der didaktischen Sprachkritik

Literatur

Die Bedeutung der Sprachkritik bei der Gestaltung des Erkenntnisprozesses: Pädagogische Prinzipien und didaktische Funktionen als Grundlage der optimalen Unterrichtsgestaltung

1 Unterricht und Sprache

2 Prinzipien in der Pädagogik

3 Modell der dialektisch orientierten Didaktik

4 Didaktische Funktionen und Sprachkritik

Literatur

II. Theoretische Problemfelder

Was ist richtiges und gutes Deutsch? Sprachratgeber auf dem Prüfstand

1 Motivation, Fragestellung und Vorgehensweise

2 Populäre Sprachkritik und linguistisch fundierte Sprachberatung

3 Schlussfolgerungen – Richtiges und gutes Deutsch?

Literatur

Von der »Fremdwörterseuche« bis zur »Sprachpanscherei«. Populäre Fremdwortkritik gestern und heute

1 Einleitung

2 Historische Fremdwortkritik

3 Aktuelle Fremdwortkritik

4 Gemeinsamkeiten und Unterschiede

5 Linguistische Argumente zur Fremdwortkritik

Literatur

Lesekompetenz – Zwischen Fachdidaktik und empirischer Bildungsforschung

1 Einleitung

2 Kompetenzorientierung als Konstrukt

3 Das Konstrukt Lesekompetenz

4 Sprachkritik und Lesekompetenz

Literatur

PISA-Schock Lesekompetenz und die ganztägige Bildung im Diskurs

1 PISA – Hintergrund

2 Was versteht PISA unter Lesekompetenz?

3 PISA und Zahlen

4 Die Ganztagsschule als mögliche Antwort auf PISA

Literatur

III. Praktische Perspektiven

Wie sich das Schreiben für die Sprachreflexion in der Schule nutzen lässt – und umgekehrt. Ansätze einer reflexiven Schreibdidaktik

1 Schriftlichkeit, Schreiben, Sprachreflexion

2 Sprachreflexion und schulische Schreibdidaktik

3 Reflexionsintensive Schreibverfahren und Textformen – Beispielanalysen

4 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Die Notwendigkeit von Sprachreflexion im Unterricht: Zur Wirkung von Sprachgebräuchen

1 Motivation

2 Spracheinstellungen

3 Sprachkritik am Beispiel der E-Mail-Kommunikation

4 Fazit

Literatur

Jugendsprache im Unterricht – Sprachkritik in der Schule und deren mediale Gestaltung

1 Vorbemerkungen

2 Geschichte der Jugendsprachforschung – einige Zäsuren

3 Transkription – eine Methode für die Darstellung authentischer gesprochener Sprache im Unterricht

4 Mediale Präsentation von Jugendsprache – Das Programm

Unterrichtsgestaltung

5 Zusammenfassung, Aus- und Bewertung

Literatur

Wörterbuchwerkstatt zur kritischen Semantik

1 Wort(schatz)welten: Wortschatz und Wortkunde im Lehrplan Deutsch

2 Reflexion über Sprache: Sprachkritik undWörterbucharbeit in der Schule

3 Kritische Wortschatzarbeit konkret: Materialien und Möglichkeiten

Literatur

Autorinnen und Autoren