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Jahrbuch Medienpädagogik 8 - Medienkompetenz und Web 2.0

von: Bardo Herzig, Dorothee M. Meister, Heinz Moser, Horst Niesyto

VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009

ISBN: 9783531921358 , 357 Seiten

Format: PDF, OL

Kopierschutz: Wasserzeichen

Windows PC,Mac OSX Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen für: Windows PC,Mac OSX,Linux

Preis: 42,25 EUR

Exemplaranzahl:


  • Supervision und Weiterbildung - Instrumente zur Professionalisierung von ErzieherInnen
    Psychologie - Kultur - Gesellschaft
    Praxisforschung in der Kinder- und Jugendhilfe - Theorie, Beispiele und Entwicklungsoptionen eines Forschungsfeldes
    Innovationssysteme der TV-Unterhaltungsproduktion - Komparative Analyse Deutschlands und Großbritanniens
    Migrations- und Integrationsforschung in der Diskussion - Biografie, Sprache und Bildung als zentrale Bezugspunkte
    Familiale Verbundenheit und Gerechtigkeit - Fehlende Perspektiven auf die Pflege von Angehörigen - Eine Diskursanalyse
    Der klinische Blick in der Sozialen Arbeit - Systemtheoretische Annäherungen an eine Reflexionstheorie des Hilfesystems
    Der Anti-Bias-Ansatz - Zu Konzept und Praxis einer Pädagogik für den Umgang mit (kultureller) Vielfalt
  • Schule führen im Spannungsfeld von Stabilisierung und Veränderung - Zur Begründung eines Managementmodells an evangelischen Schulen
    Public Governance und schwache Interessen
    Verfassungsänderungen in etablierten Demokratien - Motivlagen und Aushandlungsmuster
    Osteuropas Bevölkerung auf dem Weg in die Demokratie - Repräsentative Untersuchungen in Ostdeutschland und zehn osteuropäischen Transformationsstaaten
    The International Constraints on Regime Changes - How Globalization Hinders the Prospects for Democratization
    Metaphern in Wissenskulturen
    Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem
    Lernen zwischen Formalität und Informalität - Zur Deformalisierung von Bildung
 

Mehr zum Inhalt

Jahrbuch Medienpädagogik 8 - Medienkompetenz und Web 2.0


 

Inhalt

5

Medienkompetenz im Zeitalter des Web 2.0

8

Editorial

8

Teil I Theoretisch-konzeptionelle und empirische Zugänge zur Medienkompetenz

16

Dimensionen strukturaler Medienbildung

17

Medienkompetenz und Selbstsozialisation im Kontext Web 2.0

38

Die Medienkompetenz und die ‘neue’ erziehungswissenschaftliche Kompetenzdiskussion

56

Standards für die Medienbildung als eine Grundlage für die empirische Erfassung von Medienkompetenz- Niveaus

77

Entwicklung von Bildungsstandards für die Medienbildung – Grundlagen und Beispiele

98

E-Learning 2.0 vom Kopf

116

auf

116

die Füße gestellt

116

Medienkompetenz und ihre Messung aus Sicht der empirischen Bildungsforschung

142

Die empirische Erfassung von Medienkompetenz mit Hilfe einer triangulativen Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden

157

Teil II Web 2.0 und Medienkompetenz

175

Emergenz neuer Lernkulturen – Bildungsaneignungsperspektiven im Web 2.0

176

Web 2.0 als pädagogische Herausforderung

193

Mikrolernen – konzeptionelle Überlegungen und Anwendungsbeispiele

213

Risikokompetenz als Teil der Medienkompetenz – Wissensformen im Web 2.0

231

Nutzungspraktiken im Social Web – Impulse für die medienpädagogische Diskussion

247

Teil III Medienkompetenz und Web 2.0 in Bildungsinstitutionen

263

Wikis und Weblogs in der Schule – Erfahrungen mit einem österreichischen Pilotprojekt

264

Berufliches Lernen mit Web 2.0 – Medien( entwicklungs) kompetenz und berufliche Handlungskompetenz im Duell?

280

Web 2.0 in der Hochschule – Überlegungen zu einer ( akademischen) Medienbildung für „ E- Learning 2.0“

299

Wodurch erwerben Lehrkräfte Medienkompetenz? Auf der Suche nach geeigneten Fortbildungsmodellen

319

Vermittlung von Medienkompetenz in der Erwachsenenbildung – eine Analyse der Angebots- und Nachfrageseite

337

Autoren, Autorinnen, Herausgeber/in

354