Migrations- und Integrationsforschung in der Diskussion - Biografie, Sprache und Bildung als zentrale Bezugspunkte

Einleitung1

1 Migrationsund Integrationsforschung in der Diskussion

1.1 Migrationsund Integrationsforschung: Biografie

1.2 Migrationsund Integrationsforschung: Sprache

1.3 Migrationsund Integrationsforschung: Bildung

2 Kurze Skizzierung der im Band versammelten Beiträge

Integrationsund Orientierungskurse. Konzepte – Kontroversen – Erfahrungen

1 Integrationskurse im europäischen Kontext

2 Integrationskurse in der Bundesrepublik Deutschland

3 Orientierungskurse als Teil der Integrationskurse

3.1 Dimensionen von Orientierung

3.2 Herkunftssprachliche Orientierungskurse

3.3 Staatsbürgerlich ausgerichtete deutschsprachige Orientierungskurse

3.4 Auswertung der Erfahrungen mit Orientierungskursen

3.5 Evaluation der Integrationskurse nach dem Zuwanderungsgesetz

4 Ergebnisse der qualitativen Studie „Orientierungskurse“

4.1 Mündliche und schriftliche Sprachkompetenz

4.2 Sprachliche Voraussetzungen zum besseren Verständnis der Inhalte des Orientierungskurses

4.3 Die deutsche Geschichte als Thema des Orientierungskurses

4.4 Das politische System und die Verfassung als Thema des Orientierungskurses

4.5 Inhaltliche Interessen und Vorschläge für eine (andere) Kursgestaltung

4.6 Relevanz der historischen und politischen Kenntnisse im Alltag

4.7 „Man muss mit den anderen leben, nicht allein mit der Katze“ – Einsamkeit und soziale Isolation oder Kontakte und Freundschaften

5 Fazit

Politisches Versäumnis und humanitäre Katastrophe: Flüchtlinge – in Deutschland und Europa nicht willkommen1

1 Fluchtursachen und -motive

2 Aufnahmebereitschaft in der Bundesrepublik Deutschland

3 Verhinderung weiterer legaler Zufluchtnahme

4 Qualität der Asylverfahren

5 Überprüfung des Asylstatus und Widerrufsverfahren

6 Zum neuen Zuwanderungsrecht

7 Kommt Hilfe von Europa?

Abschied vom Multikulturalismus? Zu neueren Entwicklungen der Integrationspolitik in Großbritannien und Australien

1 Zur Theorie des Multikulturalismus

2 Multikulturelle Integrationspolitik in Australien und Großbritannien

3 Vom Multikulturalismus zum zivilen Nationalismus

4 Multikulturalismus, Staatsbürgerschaft und Demokratie – ein Nullsummenspiel?

Minderheitenschutz in der Europäischen Union unter besonderer Berücksichtigung der Roma

1 Einleitung

2 Konzepte des Minderheitenschutzes

2.1 Definitionsproblematik

2.2 Kollektivversus Individualrechte

3 Die Situation der Roma in der EU

4 Historischer Überblick: Die Entwicklung des Minderheitenschutzes auf EU-Ebene

5 Für Minderheiten relevante EU-Instrumente

5.1 Legislative Instrumente

5.2 Politische Instrumente

5.3 Die Grundrechtecharta und die Grundrechteagentur

6 Ausblick

6.1 Minderheitenschutz – eine neue Kompetenz für die EU?

6.2 Minderheitenschutz und die Offene Koordinierungsmethode

6.3 Die EU und positive Maßnahmen

6.4 Spezifische Maßnahmen für die Integration der Roma

7 Schlussfolgerungen

Von der exotischen Person zur gesellschaftlichen Normalität: Migrantinnen in der soziologischen Forschung und Lehre

1 Vorbemerkung: Migrantinnen in Öffentlichkeit und Forschung

1.1 Öffentlichkeit: keine oder zu viel Aufmerksamkeit

1.2 Forschung: Vom blinden Fleck zur Etablierung

2 Migrantinnen in der Soziologie: Von der Exotik der „Ausländerin“ zur Alltäglichkeit von Migration

2.1 Flüchtlinge und Vertriebene nach 1945 – Migration ohne Integrationsproblem und Vertriebenenforschung ohne Frauen?

2.2 Die Entdeckung der Ausländerin

2.3 Differenz unter Frauen: die Entdeckung der Kategorie Ethnizität

2.4 Transmigration, Netzwerke und Migrationsstrategien von Frauen

2.5 Das heterogene Spektrum der Frauen mit Migrationshintergrund

2.6 Migrationsforschung, Migrantinnenforschung und Soziologie

3 Migrantinnen in der Lehre: Denken in Prozessen statt in Substanzen

3.1 Ausgangsposition der Studierenden: Substantialisierungen

3.2 „Ausländer“ und „Personen mit Migrationshintergrund“: zum Verhältnis von Alltagsbegriffen und Fachbegriffen

3.3 Zielorientierung der professionellen Lehr-Lern-Interaktion: Prozessdenken

3.4 Von der Forschung zur Lehre und zurück zur Forschung

4 Schlussfolgerungen: Migrantinnen in Forschung, Lehre und Öffentlichkeit

Mobilität im Verborgenen. Plurilokale Mobilitätspraxen illegal beschäftigter polnischer Haushaltsarbeiterinnen in Berlin

1 Forschungsstand und Fragestellung

2 Das Sample und der Forschungskontext

3 Die Mobilität polnischer Haushaltsarbeiterinnen

3.1 Sozialräumliche Selbstverortung

3.2 Beweggründe

3.3 Mobilitätspraktiken

3.4 Selbstbeschreibung und Bewertung der mobilen Lebensweise

„Wenn die Worte fehlen...“ – Wie Migrantinnen mit geringen deutschen Sprachkenntnissen ihren Alltag gestalten1

1 Problematik

2 Zentrale kommunikative Bedürfnisse

2.1 Einkauf

2.2 Behörden, Ärzte und Ärztinnen

2.3 Kinder

2.4 Berufstätigkeit

3 Kommunikative Strategien

3.1 Präsenzen und Kontaktvermeidung

3.2 Begleitung und Übersetzung

3.3 Teilverständnis und Gesprächsführung

4 Deutschunterricht

4.1 Motivation und Zugang

4.2 Verlauf

4.3 Beendigung

5 Auswirkungen verbesserter Deutschkenntnisse

5.1 Autonomie: das Beispiel Betül

5.2 Vermittlerin: das Beispiel Ayla

5.3 Fossilierung: das Beispiel Ceyda

6 Fazit

Sprachliche Hybridität, polykulturelle Selbstverständnisse und „Parallelgesellschaft“

1 Begriffliche Klärungen

2 Implikationen hybriden Sprechens

2.1 Hybride Praktiken

2.2 Hybridisierungen zweiter Ordnung

2.3 Hybrides Sprechen als Stegreifpoesie

2.4 Hybrides Sprechen als ethnolektale Stilisierungen

3 Selbstverständnisse: „Gemischt sprechen“ als Gegendiskurs

4 Fazit: Hybridolekt als migrationsgeschichtlicher Rückkopplungseffekt

Anhang Transkriptionslegende zu den im Text zitierten Beispielen:

Berufliche Bildung von Migrantinnen und Migranten. Ein vernachlässigtes Potenzial für Wirtschaft und Gesellschaft

1 Berufliche Bildung von jungen Menschen mit Migrationshintergrund heute

2 Gründe für das schlechte Abschneiden von jungen Menschen mit Migrationshintergrund bei der beruflichen Qualifizierung

2.1 Humankapitaltheoretische Ansätze

2.2 Diskriminierung auf dem Arbeitsmarkt

2.3 Arbeitsmarktsegmentation

2.4 Fehlendes Humankapital oder Inklusion des Ausbildungsstellenmarktes?

3 Was ist zu tun?

Verbesserung der Bildungsund Ausbildungsbeteiligung von Migrant(inn)en im Übergang Schule – Ausbildung – Beruf1

1 Vom Ausländer zum „Menschen mit Migrationshintergrund“

2 Die Bildungsbenachteiligung Jugendlicher mit Migrationshintergrund

3 Vorstellung des Programms

4 Kompetenz feststellen und entwickeln

5 Institutionen und organisationsübergreifende interdisziplinäre Zusammenarbeit auf kommunaler Ebene

Erfahrungen, Strategien und Potenziale von Akademikerinnen mit Migrationshintergrund

1 Bildungsund Erwerbsverläufe von Akademikerinnen mit Migrationshintergrund

2 Migrationsgeschichten: Hoffnung auf eine bessere Zukunft

3 Schulund Hochschullaufbahnen: Erfahrungen mit deutschen Bildungsinstitutionen und Erfolg versprechende Handlungsstrategien

4 Wege in den Arbeitsmarkt und der Umgang mit ethnischen Nischen

5 Informelle Ressourcen und ihre Initiativfunktionen für Bildungsund Berufschancen

erstens

zweitens

6 Schlussfolgerungen