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Die soziale Seite des Lernens - Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit
Norbert Wieland
Verlag VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009
ISBN 9783531921570 , 191 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Inhalt
5
1. Grundgedanken und Übersicht
10
1.1 Eine Bestimmung der Problemlage …
10
1.2 … und eine viel versprechende Lösung
13
1.3 Überblick
14
Erster Teil: Das Kooperationsmodell Schule / Jugendhilfe im Südviertel in Münster und seine Evaluation
16
2. Ein Kooperationsmodell von Schule und Jugendhilfe
17
2.1 Die Entstehungsgeschichte des Kooperationsmodells in Münster
17
2.2 Die Konzeption des Modellprojektes
19
Unterstützung
19
verhaltensauffällige Schüler)“
19
2.3 Eine Analyse der Konzeption
25
3. Die Evaluation des Kooperationsmodells
31
3.1. Die Evaluationskonzeption
31
3.2 Evaluation des Kooperationsmodells Schule / Jugendhilfe im Südviertel
35
3.3 Die Evaluationsergebnisse
39
Zweiter Teil: Die soziale Seite des Lernens
58
4. Was ist Lernen?
59
4.1 Psychologische Konzepte vom Lernen
59
4.2 Kompetenzen
67
4.3 Die drei Seiten des Lernens
72
5. Die soziale Seite des Lernens: Lernumwelten
74
5.1 Soziale Strukturen als Interaktionssysteme und soziale Praktiken
74
5.2 Lernumwelten als soziale Seite des Lernens
84
5.3 Die Lerngegenstände als Elemente von Lernumwelten
90
5.4 Lernprobleme als äußere Lernblockaden
92
6. Die subjektive Seite des Lernens
93
6.1 Lernen als Funktion des Organismus
93
6.2 Reflexive Handlungsregulation
94
6.3 Lernmotive und lernthematische Emotionen
94
6.4 Die Ausführungsregulation von Lernen
99
6.5 Lernbezogenes Selbstkonzept
101
7. Schulisches Lernen
103
7.1 Lernumwelt Schule: Was finden Schüler vor?
103
7.2 Lernumwelt Schule: Wie machen Schüler Schule?
120
Dritter Teil: Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit
135
8. Schulerfolg: die normative Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit
138
8.1 Was ist Schulerfolg?
138
8.2 Die Sicherung des Schulerfolgs
145
9. Soziale Probleme schulischen Lernens: die inhaltliche Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit
149
9.1 Soziale Probleme
149
9.2 Soziale Probleme schulischen Lernens
152
9.3 Strategien von Schulsozialarbeit
155
10. Schule: die organisationsbezogene Positionsbestimmung von Schulsozialarbeit
160
10.1 Profession / Beruf
160
10.2 Die Interaktion von Professionen: Arbeitsteilung und Machtverhältnisse
163
10.3 Schulsozialarbeit: eine Profession in der Schule
166
11. Schulsozialarbeit und die Kooperation von Schule und Jugendhilfe
178
11.1 Die Kooperation von Schule und Jugendhilfe
178
11.2 Der Beitrag der Schulsozialarbeit für die Kooperation von Schule und Jugendhilfe
181
Literatur
184
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