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Betriebliche Umweltbildung - Ein Referenzmodell zur Gestaltung betrieblicher Umweltbildung in kleinen und mittleren Unternehmen auf der Grundlage theoretischer und empirischer Explorationen
Julias Kastrup
Verlag Rainer Hampp Verlag, 2008
ISBN 9783866182851 , 273 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Vorwort
6
Inhaltsverzeichnis
8
Abbildungsverzeichnis
11
Tabellenverzeichnis
13
1 Einleitung
16
1.1 Problemstellung
16
1.2 Vorgehensweise
24
1.3 Berufliche Umweltbildung
25
2 Architektur des Referenzmodells zur Gestaltung betrieblicher Umweltbildung
35
2.1 Vorbemerkung
35
2.2 Dimensionen und Kategorien des Referenzmodells
36
2.3 Zwischenfazit – das dreidimensionale Referenzmodell zur Gestaltung betrieblicher Umweltbildung
40
3 Domänenspezifische Dimension
42
3.1 Abgrenzung der Domäne
42
3.2 Ziele betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
47
3.3 Personalverantwortlichkeiten der betrieblichen Weiterbildung und Umweltbildung
50
3.4 Wirtschaftlichkeit betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
54
3.5 Zielgruppen betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
56
3.6 Lernorte betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
60
3.7 Methoden betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
64
3.8 Organisation betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
68
3.9 Zusammenfassung der Konsequenzen für die betriebliche Umweltbildung
70
4 Kognitionswissenschaftliche Dimension: betriebliche Umweltbildung und Konstruktivismus
75
4.1 Vorbemerkungen
75
4.2 Die Bedeutung von Wahrnehmungen und Erfahrungen für die betriebliche Umweltbildung in kleinen und mittleren Unternehmen
78
4.3 Die Bedeutung von Wissen für die betriebliche Umweltbildung in kleinen und mittleren Unternehmen
85
4.4 Die Bedeutung von Handeln für die betriebliche Umweltbildung in kleinen und mittleren Unternehmen
87
4.5 Die Bedeutung von Sprache und Kommunikation für die betriebliche Umweltbildung in kleinen und mittleren Unternehmen
92
4.6 Überprüfung der Schlüsselstellen auf Verknüpfungen für Handlungen in der betrieblichen Umweltbildung
99
5 Inhaltsdimension
104
5.1 Die Bedeutung von Lerninhalten für die betriebliche Umweltbildung
104
5.2 Themenbereiche und Lerninhalte betrieblicher Weiterbildung und Umweltbildung
106
5.3 Verfahren und Instrumente zur Erhebung von Lerninhalten für die betriebliche Umweltbildung
111
5.4 Zwischenfazit
114
6 Planung und Durchführung der empirischen Explorationen
118
6.1 Fragestellung
118
6.2 Erhebungsinstrumente
119
6.3 Beschreibung der Stichprobe und des Untersuchungsablaufs
127
6.4 Statistische Verfahren und Auswertung
129
6.5 Gütekriterien
136
7 Ergebnisse der empirischen Explorationen zur Bedeutsamkeit von Umweltbereichen, Kompetenzen und handlungsfeldübergreifenden Themenfeldern
141
7.1 Die Tätigkeitsbereiche der Branchen
141
7.2 Die Bedeutung von Umweltbereichen in den untersuchten Branchen 7.2.1 Die Bedeutung des Umweltbereichs Energie
153
7.3 Handlungsfeldübergreifende Themenfelder
178
7.4 Die Bedeutung von Umweltkompetenzen
182
7.5 Zusammenfassung und Reflexion der Ergebnisse zur Bedeutsamkeit einzelner Umweltbereiche, Kompetenzen und handlungsfeldübergreifen-der Themenfelder
184
8 Rückschlüsse auf Lerninhalte, kompetenzorientierte Lernziele und Handlungen im Rahmen betrieblicher Umweltbildung
193
8.1 Rückschlüsse für den Bereich Energie
193
8.2 Rückschlüsse für den Bereich Abfall und Entsorgung
198
8.3 Rückschlüsse für den Bereich Einkauf
201
8.4 Rückschlüsse für den Bereich Arbeitssicherheit
203
8.5 Rückschlüsse für den Bereich Emissionen
206
8.6 Rückschlüsse für den Bereich Transport und Verkehr
209
8.7 Rückschlüsse für den Bereich Stoffe und Materialien
211
8.8 Rückschlüsse für den Bereich Elektrosmog und elektromagnetische Verträglichkeit
214
8.9 Zusammenfassung und Reflexion der Ergebnisse zu Lerninhalten und kompetenzorientierten Lernzielen der Umweltbereiche
216
9 Schlussbetrachtung
220
Literaturverzeichnis
236
Anhang 1: Interviewleitfaden (hier exemplarisch für die Probanden aus den Sanitär-Heizung-Klima-Betrieben)
250
Anhang 2: Tabellarische Ergebnisdarstellung der Frequenzanalyse
255
Anhang 3: Kategoriensystem
263
Anhang 4: Beispiel für einen Suchbericht
271
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