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Sich verständlich ausdrücken
Inghard Langer, Friedemann Schulz von Thun, Reinhard Tausch
Verlag ERNST REINHARDT VERLAG, 2019
ISBN 9783497611331 , 222 Seiten
11. Auflage
Format PDF, OL
Kopierschutz DRM
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Impressum
5
Inhalt
6
Vorwort
10
Teil I Grundlagen und Übungen
14
Einleitung: „Das habe ich nicht verstanden“
16
Warum sind viele Texte so schwer zu verstehen?
17
Warum dru?cken sich viele so schwer verständlich aus?
17
Wollen Sie lernen, sich verständlich auszudru?cken?
18
Können Sie es lernen, sich verständlicher auszudru?cken?
19
Möchten Sie vorausschauen?
20
Was ist Verständlichkeit?
20
Merkmale der Verständlichkeit
22
Die Beziehungen zwischen den vier Merkmalen
29
Was gehört zu welchem Merkmal?
29
Die Beurteilung der Verständlichkeit
32
Eintragung in ein Beurteilungsfenster
32
Optimal verständliche Texte
33
Beurteilungsbeispiele
33
Beurteilungsfenster auswerten
37
Verständlich fu?r wen?
39
Eine Vorausschau:Übungen in verständlichem Schreiben
39
Texte beurteilen – Übung I
40
Texte beurteilen – Übung II
47
Wie zutreffend ist Ihr Urteil? –Ihre Fähigkeit als Verständlichkeitsbeurteiler
63
Texte verbessern in einzelnen Merkmalen
66
Verbesserung in Einfachheit
66
Verbesserung in Gliederung/Ordnung
67
Verbesserung in Ku?rze/Prägnanz
71
Verbesserung in Anregenden Zusätzen
72
Texte verbessern in allen Merkmalen
75
Texte selbst verfassen
88
Teil II Beispielsammlung: Leicht und schwerverständliche Texte
96
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil
98
Texte zu finanziellen Regelungen im Alltag
99
Vertragstexte
105
Gesetzestexte
109
Texte von Versicherungen
114
Texte zum Thema Rente
119
ISDN – Ein Beispiel aus den neuenInformationstechnologien
123
Texte aus dem Schulunterricht
126
Von Lehrern verfasste Unterrichtstexte
129
Wissenschaftliche Texte
138
Teil III Verständliche Texte im Unterricht
146
Einleitung: Verständlichkeit – notwendig,aber nicht ausreichend
148
Vorbereitung auf neue Informationen
149
Neue Informationen in verständlicher Form
150
Kleingruppenarbeit
152
Begegnung mit Fachleuten
155
Verständlicher schreiben heißt klarer denken
156
Teil IV Personzentriert schreiben und reden
158
Einleitung: Was bedeutet personzentriert?
160
Der Autor oder Sprecher achtet seine Leser/Hörer,nimmt Ru?cksicht auf sie
162
Einfu?hlung in die seelische Situationdes Lesers/Hörers
163
Aufrichtigkeit – Klärung eigener Gefu?hle und Gedanken – Selbstöffnung
164
Zusammenstellung wesentlicher Merkmaleder personzentrierten Haltungen eines Autors/Redners gegenu?ber dem Leser/Hörer
166
Beispiele fu?r personzentrierte undnicht-personzentrierte Texte
169
Texte gestalten mit personzentrierten Haltungen unter Beachtung der vier Verständlichkeitsmerkmale
179
Teil V Wissenschaftliche Belege
182
Einleitung: Was erwartet Sie in diesem Teil?
184
Alte und neue Wege derVerständlichkeitsforschung
185
Entdeckung der vier Verständlichkeitsmerkmale
190
Anwendung der vier „Verständlichmacher“
196
Ein Experiment, das der Wirklichkeit nahe kommt
203
Aktuell wie eh und je
206
Programmierte Lehrtexte – keine Alternative
207
Die Tauglichkeit unseres Übungsprogramms
210
Der Nutzen der Kleingruppenarbeit
213
Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
215
Wu?nsche zum Abschluss
220
Literatur
221
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