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Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten . Strategien und Methoden
Mareike Kobarg (Hrsg.), Claudia Fischer (Hrsg.), Inger Marie Dalehefte (Hrsg.), Franziska Trepke (Hr
Verlag Waxmann Verlag GmbH, 2012
ISBN 9783830977681 , 201 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz frei
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Inhalt
6
Vorwort
8
Forschung zur Wirksamkeit von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrkräften: ein Desiderat für die empirische Bildungsforschung
10
Warum dieses Buch?
12
Literatur
15
Schreiben, forschen und reflektieren in der Mathematiklehrerausbildung: Veränderung mathematikbezogener Überzeugungen Zusammenfassung
16
1 Einleitung
16
2 Reflexive Problemlöseseminare in der Mathematiklehrerausbildung
18
3 Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung
21
4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
27
5 Nutzen der Methoden und Strategien für Forschende und Beforschte
29
Literatur
30
Professionsrelevantes Wissen in Unterrichtsbesprechungen – eine Interventionsstudie zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching Zusammenfassung
36
1 Einleitung
36
2 Fortbildungsintervention mit Praxislehrpersonen zu Fachspezifischem Unterrichtscoaching
38
3 Untersuchungsanlage der Interventionsstudie
39
4 In Unterrichtsbesprechungen thematisierte Wissensbereiche gemäß den drei methodischen Zugängen
44
5 Nutzen der Untersuchungsmethoden und der Intervention
47
6 Weitere Verwendbarkeit der Methoden und Strategien
49
Literatur
49
Förderung der Beratungskompetenz von Lehrkräften durch Training, Feedback und Reflexion: Methoden handlungsorientierter Intervention und Evaluation Zusammenfassung
52
1 Einleitung
52
2 Vorstellung der Professionalisierungsmaßnahmen
54
3 Darstellung der Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung
57
4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
63
5 Nutzen der Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitforschung
64
Literatur
67
Unterrichtsvideos als Medium zur Professionalisierung und als Instrument der Kompetenzerfassung von Lehrpersonen Zusammenfassung
70
1 Einleitung
70
2 Beschreibung des Weiterbildungsprojekts
71
3 Methoden und Strategien der wissenschaftlichen Begleitung
74
4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
78
5 Nutzen des netzbasierten Lernens mit Videos für die Professionalisierung von Lehrpersonen
81
6 Fazit zur videobasierten Kompetenzerfassung
83
Anmerkung
84
Literatur
84
Lehrerprofessionalisierung im Online-Zeitalter – Konzeption und Evaluation von Online- Fortbildungskursen für Mathematiklehrkräfte Zusammenfassung
88
1 Einleitung
88
2 Beschreibung der Online-Fortbildungskurse
89
3 Evaluationsziele und Forschungsfrage
91
4 Methode
91
5 Ergebnisse der Evaluation
96
6 Diskussion der Ergebnisse
100
7 Ausblick
101
Literatur
102
Fortbildungen und Netzwerke – Unterstützungsmaßnahmen zur Implementierung des Kerncurriculums Chemie in Niedersachsen Zusammenfassung
104
1 Einleitung und Hintergrund
104
2 Vorstellung der Professionalisierungsmaßnahmen
105
3 Wissenschaftliche Begleitung
107
4 Nutzen der wissenschaftlichen Begleitung für die Fortbildungs- und Netzwerkmaßnahmen
112
5 Transfermöglichkeiten auf andere Forschungs-projekte und Implementationsmaßnahmen
113
Anmerkung
115
Literatur
115
Schulische Netzwerke als Professionalisierungsstrategie. Erfahrungen und Forschungsbefunde aus dem Projekt „Schulen im Team“
118
Zusammenfassung
118
1 Die Herausforderung professionellen Lernens
118
2 Professionalisierung
119
3 Netzwerke als Strategie zur Professionalisierung
121
4 Professionalisierung durch Netzwerkarbeit – Zusammenfassende Befunde des Projektes „Schulen im Team“
122
5 Diskussion
129
Literatur
129
Evaluation und Begleitforschung im Projekt „Innovationen machen Schulen top“ (IMST) Zusammenfassung
132
1 Einleitung
132
2 Das Projekt IMST und seine Professionalisierungsmaßnahmen
132
3 Unterstützung von Lehrenden
134
4 Aufbau von Unterstützungsstrukturen
135
5 Evaluation und Begleitforschung im Projekt IMST
136
6 Ausgewählte Befunde aus der Evaluation und Begleitforschung
138
7 Evaluation und Projektentwicklung
141
8 IMST – und weiter?
141
Literatur
142
Identifikation von Merkmalen erfolgreicher professioneller Lerngemeinschaften am Beispiel des Projekts „Biologie im Kontext“ (bik) Zusammenfassung
146
1 Einführung
146
2 Der Einsatz professioneller Lerngemeinschaften im Projekt „Biologie im Kontext“
147
3 Identifikation wichtiger Merkmale von erfolgreichen Lerngemeinschaften
148
4 Anlage der vorliegenden Studie
150
5 Methode
150
6 Ergebnisse
153
7 Diskussion
158
8 Nutzen und Anregungen zur Verwendung des Feedback-Fragebogens
160
Literatur
161
Was Dokumentationen von Lehrkräften über ihren Professionsentwicklungsprozess erkennen lassen – am Beispiel des Programms SINUS an Grundschulen Zusammenfassung
164
1 Einleitung
164
2 Theoretischer Hintergrund
165
3 Forschungsfragen
169
4. Methode
171
5. Ergebnisse
173
6. Diskussion
176
7. Fazit
177
Literatur
178
Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichts-entwicklungsprogramms
182
Zusammenfassung
182
1 Einleitung
182
2 Grundzüge des Unterrichtsentwicklungsprogramms
183
3 Nutzung systematischer Videoanalysen in der wissenschaftlichen Begleitforschung von
184
4 Erkenntnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung
190
5 Diskussion
192
Literatur
193
Autorinnen und Autoren
196
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