Nichtsprachliche Lernstörung - Erscheinungsformen, Ursachen und Interventionsmöglichkeiten

978-3-8409-2185-8

Vorwort

Inhalt

1 Lernstörungen

1.1 Einleitung

1.2 Klassifikation

1.3 Lese- und Rechtschreibstörung

1.4 Rechenstörung

1.5 Lernstörungen im Vergleich

1.6 Die Bedeutung von Basisfunktionen fu?r Lernstörungen

1.7 Fallbeispiel

2 Die nichtsprachliche Lernstörung nach Rourke

2.1 Historische Bezüge

2.2 Symptomatik

2.3 Verlauf

2.4 Prävalenz

2.5 Ursachen der nichtsprachlichen Lernstörung

2.6 Die nichtsprachliche Lernstörung und das Asperger-Syndrom

2.7 Diagnostik nach Rourke

2.8 Schlussfolgerungen

3 Nichtsprachliche Lernstörungen: Die Wechsler-Skalen als Klassifikationsmodell

3.1 Veränderungen vom HAWIK-III zum HAWIK-IV

3.2 IQ-Diskrepanzen im HAWIK-IV

3.3 Gruppenvergleich im HAWIK-IV

3.4 Selektionskriterien fu?r die Stichprobe

3.5 Ergebnisse

3.6 Schlussfolgerungen

4 Visuelle Wahrnehmungsstörungen als primäre Defizite der nichtsprachlichen Lernstörung

4.1 Visuelle Wahrnehmung

4.2 Visuelle Wahrnehmungsstörungen

5 Diagnostik visueller Wahrnehmungsstörungen

5.1 Grundlagen der Diagnostik

5.2 Diagnostik der visuellen Wahrnehmung mit dem HAWIK-IV

5.3 Diagnostik visuell-kognitiver und räumlich-perzeptiven Störungen mit der VOSP

5.4 Diagnostik einer räumlich-konstruktiven Störung mit dem ATK

5.5 Diagnostik feinmotorischer und visuell-kognitiver Defizite mit dem FEW-2

5.6 Differenzialdiagnostische Empfehlung

6 Therapie visueller Wahrnehmungsstörungen

6.1 Therapie visuell-kognitiver Störungen

6.2 Therapie räumlich-perzeptiver Störungen

6.3 Therapie räumlich-kognitiver Störungen

6.4 Therapie räumlich-konstruktiver Störungen

6.5 Ausblick

Literatur