'Dabeisein ist nicht alles' - Inklusion und Zusammenleben im Kindergarten

Vorwort

I Einfu?hrung

Interpretative Reproduktion, Peer-Beziehungen von Kindern und ihr Verlangen nach selbstbestimmter Interaktion

Zur Beteiligung von Kindern im Gruppenalltag von Kindergärten – Ein Überblick zu Ergebnissen deutscher Integrationsprojekte

II Theorie – Konzept – Analyse

Inklusion als Herausforderung der Politik im internationalen Kontext

Integration und Inklusion – systemtheoretisch buchstabiert: Neue Herausforderungen fu?r die soziale und pädagogische Arbeit

Gleichheit in der Vielfalt: Zur Ethik von Anerkennungsverhältnissen im Hinblick auf den Umgang mit Benachteiligten

Der Wohlfahrtsstaat, der Kindergarten und die behinderten Kinder: Von einer unsichtbaren Kindheit zu Priorität, Teilnahme und Vielfalt

III Forschung – Ergebnisse – Folgerungen

„Das Kinderkollektiv“ – Eine Analyse der sozialen Position und Teilnahme von behinderten Kindern in der Gleichaltrigengruppe

Partizipation im Vorschulbereich als sozialer Prozess

Inklusion und Anerkennung – hermeneutische Analyse einer Szene

Beteiligung von Kindern mit einer Behinderung in integrativen Gruppen – 200 Stunden Beobachtung im Alltag

Integration als Einigung – Integrative Prozesse und ihre Gefährdungen auf Gruppenebene

IV Pädagogische Herausforderungen –Förderung und Arrangement

Entwicklung pädagogischer Qualität in integrativen Kindertagesstätten

Die Rolle der Erwachsenen bei der Förderung des integrativen Spiels

Förderung von Inklusion und Horizontalität – Pädagogische Interventionsstile

Die Bedeutung des Spiels fu?r Peer-Beziehungen und soziale Inklusion in pädagogischen Einrichtungen fu?r Vorschulkinder

Der Kindergarten – eine inkludierende Arena fu?r Kinder mit multiplen Behinderungen und Kommunikationsschwierigkeiten?

Inklusion im Elementarbereich und Konzepte der Ausbildung – Entwicklungen in Australien

Autorenverzeichnis

Sachverzeichnis