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Inhalt |
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Einführung |
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Der Fall Marc |
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Wo liegt Marcs Problem? |
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Wozu dieses Buch dient |
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Bitte kein täglicher Kampf um die Hausaufgaben |
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Was Sie zu Hause mit Ihrem Kind üben können |
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Rechenschwäche – was ist das eigentlich? |
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Wissenschaftliche Ergebnisse |
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Die Suche nach den Ursachen |
20 |
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Erziehungsstile |
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Psychische, emotionale und soziale Ursachen: Der Teufelskreis |
24 |
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Organisch-neurologische Ursachen |
29 |
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Didaktische Ursachen |
31 |
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Das alles gehört zum Rechnenlernen |
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Am Anfang steht das Zahlenverständnis |
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Die drei Ebenen des Rechnens |
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Die Phasen des Rechnenlernens |
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Körpergefühl, Gleichgewicht und das Sehen |
40 |
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Wahrnehmungsprobleme und Rechenschwäche |
43 |
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Sprachliche Fähigkeiten |
51 |
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Förderung im visuell-räumlichen und sprachlichen Bereich |
52 |
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Darstellung einer Lernreihenfolge der Mathematik |
54 |
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Was Ihr Kind mitbringen sollte, um das Rechnen zu verstehen |
55 |
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Wege ins Rechnen und Wege beim Rechnen |
58 |
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Woran kann es liegen, wenn ein Kind plötzlich nicht mehr mitkommt? |
62 |
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Fehler und was sich Ihr Kind dabei denkt |
64 |
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Was bringt ein Test? |
65 |
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Schwierigkeiten beim Addieren und Subtrahieren |
66 |
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Falsch gerechnet mit richtiger Lösung |
74 |
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Das Kind und seine Hausaufgaben |
76 |
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Exkurs: ADS – Zappelphilippe und Träumer |
78 |
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Das Testen auf Rechenschwäche |
80 |
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Warum der Test unerlässlich ist |
81 |
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ZAREKI |
82 |
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Welche Förderbereiche gibt es? |
84 |
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Professionelle Hilfe ist nötig |
85 |
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Was Sie als Eltern tun können: Förderung der individuellen Lernvoraussetzungen |
88 |
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Ergotherapie |
89 |
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Spielen |
90 |
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Spiele zur Förderung grundlegender Fertigkeiten |
94 |
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Spiele, die Sie kaufen können |
109 |
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Bücher |
116 |
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Was Sie noch zu Hause tun können: Rahmenbedingungen optimieren |
118 |
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Die Mathematik im Alltag aufspüren |
119 |
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Erfolg und Misserfolg richtig bewerten |
122 |
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Die Mitarbeit der Schule gewinnen |
125 |
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Hausaufgaben |
125 |
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Wenn nichts mehr klappen will |
130 |
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Was Lehrer tun können: Hilfen im Mathematikunterricht |
132 |
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Binnendifferenzierung oder Sitzenbleiben? |
133 |
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Die Notengebung |
136 |
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Schulstoffbezogene Förderung: Zahlen- und Rechen-Trainingsprogramme |
138 |
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Zahlen begreifen: Das Dortmunder Zahlbegriffstraining |
140 |
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Die Kieler Zahlenbilder |
142 |
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Weitere Trainingsmethoden |
144 |
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Die Arbeit mit diesen Trainingsprogrammen |
144 |
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Prinzipien der Studienkreis-Rechen-Schule |
147 |
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Finanzierung |
150 |
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Schluss |
153 |
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Anhang |
155 |
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Adressen |
155 |
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Literatur |
155 |
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