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Handbuch der Entwicklungspsychologie (Reihe: Handbuch der Psychologie, Bd. 7)
Marcus Hasselhorn, Wolfgang Schneider (Hrsg.)
Verlag Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2007
ISBN 9783840918476 , 713 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
Inhalt
6
Vorwort
12
I Metatheorien und Entwicklungsmodelle
14
Strukturgenese
16
1 Das psychologische Verständnis von Entwicklung im Allgemeinen
16
2 Entwicklung als Strukturgenese nach Jean Piaget
17
3 Kritik an Piagets Theorie
21
4 Ausweitung auf weitere Funktionsbereiche
24
5 Praktische Bewährung
24
6 Piaget für immer?
25
Informationsverarbeitungsansätze der Entwicklungspsychologie
27
1 Die kognitive Entwicklung im Kindesalter: Besser denken oder anders wissen?
28
2 Informationsverarbeitungsansätze
31
3 Wie verändert sich die Informationsverarbeitung?
35
Handlungstheorien in der Entwicklungspsychologie
39
1 Grundideen handlungstheoretischer Ansätze in der Entwicklungspsychologie
39
2 Drei handlungstheoretische Entwicklungsmodelle
40
4 Allgemeine Überlegungen zu handlungstheoretischen Entwicklungsmodellen
46
Theorien dynamischer Systeme in der Entwicklungspsychologie
50
1 Einleitung
50
2 Grundbegriffe der Systemtheorie: Konzepte und Definitionen
50
3 Der dynamische Ansatz in der Entwicklungspsychologie
58
4 Ausblick
61
Psychoanalytische Grundlagen der Entwicklungspsychologie
63
1 Entwicklung durch Bewältigung lebensphasenspezifischer motivationaler Konflikte
63
2 Internalisierung von Emotionsregulation und Beziehungen
65
3 Entwicklung und psychische Störungen
68
Lebensspannen-Psychologie
72
1 Drei Grundannahmen der Lebensspannen- Psychologie zur Wirkung biologischer und kultureller Einflusssysteme auf die menschliche Entwicklung
72
2 Konsequenzen für eine Entwicklungspsychologie der Lebensspanne
75
3 Die lebenslange Entwicklung der Intelligenz als empirisches Beispiel
78
4 Die adaptiven Funktionen von Selbst und Persönlichkeit im Lebensverlauf
80
5 Das vierte Alter: eine neue Herausforderung für Wissenschaft und Gesellschaft
81
6 Schlussbemerkung
81
II Entwicklungsmechanismen
84
Reifung
86
1 Definition
86
2 Reifungstheorien
87
3 Zum Zusammenhang zwischen Reifung und Erfahrung
89
4 Das Anlage-Umwelt-Problem
90
Lernen
97
1 Lernen mit Einschränkungen
98
2 Lernmechanismen
101
3 Fazit
105
Prägung
108
1 Einleitung
108
2 Prägungsvorgänge bei Tieren
109
3 Prägung im Kontext der Humanentwicklung
113
4 Langfristige Effekte früher Entwicklungsbedingungen
115
5 Schlussbemerkungen
117
Interaktion und Kovariation von Genom und Umwelt
120
1 Wirkung von Genom und Umwelt auf die Entwicklung
120
2 Genom-Umwelt-Interaktion
122
3 Genom-Umwelt-Kovarianz
125
4 Fazit
128
III Phasen der Lebensspanne
130
Pränatale Entwicklung
132
1 Die Frage nach dem Beginn menschlichen Lebens
132
2 Körperliche Entwicklung
132
3 Entwicklung des Zentralen Nervensystems
133
4 Wahrnehmungsmöglichkeiten des Fötus
136
5 Verhaltensorganisation
137
6 Risikofaktoren der vorgeburtlichen Entwicklung
138
7 Diagnostik des Neugeborenen
141
Säuglingsentwicklung
144
1 Allgemeines
144
2 Sensumotorische Entwicklung
145
3 Kognitive Entwicklung im Säuglingsalter
147
4 Sozial-emotionale Entwicklung
151
5 Fazit
153
Kleinkindalter
154
1 Entwicklung der Informationsverarbeitung
154
2 Entwicklung von Sprache
156
3 Entwicklung von Wissen
157
4 Emotionale Entwicklung
159
5 Entwicklung des Selbst
161
6 Soziale Entwicklung
162
7 Fazit
163
Kindergarten- und Vorschulalter
165
1 Die Erweiterung der Perspektiven
165
2 Das Denken in naiven Theorien
166
3 Das Verständnis des Mentalen (Theory of Mind)
168
4 Die Entwicklung der Fantasie und des Spiels
169
5 Die Entwicklung sozialer Kompetenzen
171
6 Fazit
173
Schulkindalter
176
1 Entwicklung des Selbst und der Persönlichkeit
176
2 Kognitive Entwicklung
179
3 Motivation und Interesse
181
4 Emotionsregulation und soziale Kompetenz
184
Jugendalter
188
1 Zentrale Themen im Jugendalter
189
2 Psychosoziale Entwicklung und Entwicklungsprobleme
195
3 Forschungsfragen für die Zukunft
197
Frühes Erwachsenenalter: Berufliche Entwicklung und Lebensgestaltung
199
1 Junge Erwachsene im Wandel der Arbeitsgesellschaft
199
2 Berufliche Entwicklung
201
3 Lebensplanung und Lebensgestaltung
205
Spätes Erwachsenenalter
209
1 Abgrenzung und Binnendifferenzierung spätes Erwachsenenalter
209
2 Alternsveränderungen psychischer Ressourcen
209
3 Entwicklung verschiedener Ressourcen
211
4 Kompetenzorientierte Entwicklungstheorien
212
6 Regulative Entwicklungstheorien
213
7 Alterstypische Ereignisse und Veränderungen
215
8 Psychologische Aspekte der Langlebigkeit
217
IV Kognitive Entwicklung
220
Spracherwerb
222
1 Meilensteine und Entwicklungslinien des Spracherwerbs
222
2 Spracherwerb im Kontext anderer Entwicklungsbereiche
228
Entwicklung von Wahrnehmung und Aufmerksamkeit
233
1 Visuelle Wahrnehmung
233
2 Auditive Wahrnehmung
237
3 Intermodale Wahrnehmung
240
4 Fazit
243
Entwicklung des Denkens
245
1 Piagets Theorie der Denkentwicklung
245
2 Piaget-Kritik und frühe kognitive Kompetenzen
247
3 Informationsverarbeitungsansätze
250
4 Theorien der Entwicklung begrifflichen Wissens
251
5 Fazit
253
Entwicklung von Metakognition
256
1 Konzeptualisierungen von Metagedächtnis
256
2 Entwicklung deklarativen metakognitiven Wissens
258
3 Entwicklung des prozeduralen Metagedächtnisses
260
4 Beziehungen zwischen Metagedächtnis und Gedächtnis
263
5 Schlussbemerkung
265
Gedächtnisentwicklung
267
1 Quellen der Altersvarianz von Gedächtnisleistungen
267
2 Absichtliches Vergessen
272
3 Implizites und prozedurales Gedächtnis
272
4 Autobiografisches Gedächtnis und Augenzeugengedächtnis
274
Entwicklung der Intelligenz im Kindesalter
278
1 Begriffsklärung
278
2 Definition von psychometrischer Intelligenz und Möglichkeiten ihrer Erfassung
278
3 Individuelle Entwicklungsmuster und -stabilitäten der Intelligenz
279
4 Relevanz der Intelligenz für die Prognose schulischen/ akademischen Erfolgs
283
5 Die Ursprünge der Intelligenz
284
Entwicklung akademischer Leistungen
290
1 Grundlegende Aspekte der Leistungs- und Kompetenzentwicklung
290
2 Die Rolle der Schule für die Leistungsentwicklung
292
3 Entwicklung in zentralen Leistungsbereichen
293
4 Fazit und Ausblick
297
Entwicklung der Leistungsmotivation
300
1 Was ist Leistungsmotivation?
300
2 Komponenten der Leistungsmotivation und ihre Entwicklung
301
3 Entwicklung der Leistungsmotivation
305
4 Erweiterungen der Erwartung ×Wert-Theorie
307
5 Bedingungen der Leistungsmotivationsgenese
310
V Sozial-emotionale Entwicklung
314
Moralentwicklung
316
1 Zur Bestimmung von Moral
316
2 Moralentwicklung aus gesellschaftlicher Perspektive
317
3 Individuelle Moralentwicklung
317
4 Neuere Forschungen
321
5 Lernmechanismen
324
6 Fazit
324
Bindungsentwicklung im Lebenslauf
327
1 Normative Bindungsentwicklung
329
2 Differenzielle Bindungsentwicklung
329
3 Konsequenzen: Bindung, Persönlichkeitsentwicklung und psychische Gesundheit
334
Freundschaften und ihre Folgen für die Entwicklung
337
1 Helfen Freundschaften Kindern, den Schulanfang zu bewältigen?
338
2 Freundschaften und Schulerfolg im Jugendalter
339
3 Schützen Freundschaften vor Selbstwertproblemen und Depression?
340
4 Verführen Freundinnen und Freunde zu Delinquenz und Drogengebrauch?
342
5 Schlussbetrachtungen zum eigenständigen Beitrag der Freundschaften
344
Entwicklung von Emotionen
348
1 Emotionstheorien
348
2 Indikatoren von Emotionen bei Kindern
350
3 Entwicklung von Emotionen über die Lebensspanne
352
Entwicklungsbesonderheiten aggressiven Verhaltens
360
1 Einleitung
360
2 Aggressives Verhalten als Element der kindlichen Sozialisation
363
Identitätsentwicklung
372
1 Identität als psychologischer Begriff
373
2 Messung der Identität
377
3 Empirische Studien zur Entwicklung der Identität
378
4 Fazit
380
Entwicklung des Selbstkonzeptes
382
1 Qualitative Veränderungen des Selbstkonzeptes vom Kleinkindalter bis zur Adoleszenz
384
2 Stabilität des Selbstkonzeptes
385
3 Quantitative Veränderungen des Fähigkeitsselbstkonzeptes
386
4 Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und Leistung
387
5 Fazit
391
VI Differenzielle Entwicklungsaspekte
394
Entwicklungsstabilitäten
396
1 Begriffsklärung – Kontinuität und Stabilität
396
2 Empirische Befunde
398
3 Einfluss des methodischen Zugangs
400
4 Systematische Entwicklungsdiskontinuitäten
404
5 Fazit
405
Intraindividuelle Variabilität und Plastizität
408
1 Variabilität und Veränderung in systemischer Perspektive
408
2 Kognitive Plastizitätsforschung
411
3 Ausblick: Die Bedeutung der Plastizitätsforschung für die Entwicklungspsychologie
416
Geschlechtsdifferenzen in der Entwicklung
420
1 Wie verschiedene Entwicklungstheorien des Menschen Geschlechtsdifferenzen erklären
420
2 Wie sich Geschlechtsdifferenzen über die Lebensspanne hinweg manifestieren
424
Kulturunterschiede in der Entwicklung
430
1 Kulturelle Modelle elterlicher Strategien
431
2 Die integrativen Entwicklungsaufgaben des zweiten Lebensjahres: Selbsterkennen und soziale Regulation
438
3 Die Errungenschaft des 3. Lebensjahres: Die Entwicklung des autobiografischen Gedächtnisses
439
4 Ein weiterer Schritt in der Selbstentwicklung: die „Theory of Mind“
440
5 Ausblick
441
Sozialer Wandel
444
1 Einleitung
444
2 Theoretische Modelle der Wirkung sozialen Wandels auf die Individualentwicklung
445
3 Methoden zur Untersuchung der Effekte sozialen Wandels
447
4 Ausgewählte Befunde zur Wirkung sozialen Wandels auf die individuelle Entwicklung
448
5 Schlussfolgerungen
452
Medieneinflüsse auf Kinder und Jugendliche
455
1 Der Erwerb medialer Zeichenkompetenz im Kindesalter
455
2 Fernsehkonsum und Fernsehwirkung
458
3 Konsum gewalthaltiger Medien
461
4 Fazit
463
Entwicklung von Hochbegabung
466
1 Intelligenz versus alternative Modelle
466
2 Längsschnittstudien
468
3 Frühe Hochbegabungsindikatoren
472
4 Entwicklungskonstanz von Hochbegabung
473
5 Potenzial versus Performanz
473
VII Normative Entwicklungsübergänge
478
Inanspruchnahme öffentlicher Kinderbetreuung
480
1 Öffentliche Kinderbetreuung als Teil der Betreuungsökologie des Vorschulkindes
480
2 Veränderungen in der Eltern-Kind-Beziehung als Folge öffentlicher Betreuung
481
3 Adaptation des Kindes an eine öffentliche Betreuung
483
4 Neue Betreuungserfahrungen – Neue Beziehungen
484
5 Beziehungsentwicklung in der Peer-Gruppe
486
6 Entwicklungsimpulse und Entwicklungsförderung in öffentlicher Betreuung
487
7 Fazit
488
Schuleintritt
490
1 Einschulungspraxis in Deutschland
490
2 Wann ist ein Kind schulfähig?
492
3 Schuleintritt als Entwicklungsschritt – Schulerfolg als Entwicklungsziel
493
Loslösung vom Elternhaus
502
1 Autonomieentwicklung als lebenslanger Prozess
502
2 Die Umgestaltung der Beziehungen zwischen Eltern und ihren Kindern im Jugendalter
504
3 Der Auszug aus dem Elternhaus als Meilenstein im Loslösungsprozess
509
4 Fazit
510
Familiengründung und Übergang zur Elternschaft
512
1 Beginn des Familienzyklus
512
2 Sozialer Wandel und Pluralisierung von Formen der Familiengründung
512
3 Normative und nicht-normative Übergänge zur Elternschaft
514
4 Differenzielle Aspekte der Familiengründung und Risikokonstellationen
518
5 Partnerschaft als Fundament der Familie
520
Familiäre Reorganisation nach Trennung und Scheidung
523
1 Der Prozesscharakter der Scheidung
524
2 Die Vorscheidungsphase
526
3 Die Nachscheidungsphase
527
4 Ressourcen und Risiken für die Bewältigung der Scheidung
530
5 Der Übergang zur Stieffamilie
531
Eintritt in den Ruhestand
535
1 Zur Akzeptanz von Vorruhestand und Frühverrentung
536
2 Zur Anpassung an den Ruhestand
539
3 Fazit
542
VIII Angewandte Entwicklungspsychologie
546
Vorschulische Entwicklungsförderung
548
1 Frühlesen, phonologische Bewusstheit und Schrifterwerb
548
2 Sprachentwicklungsförderung
549
3 Kognitive Entwicklungsförderung
550
4 Förderung mathematischen Vorwissens und Prävention von Rechenschwierigkeiten
552
5 Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen
552
6 Bewegungs- und Gesundheitsförderung
553
7 Förderung hochbegabter Vorschulkinder
553
8 Langzeiteffekte: Schulerfolg und Lebensbewältigung
554
9 Bedingungen für eine erfolgreiche Entwicklungsförderung
555
Entwicklungsdiagnostik
559
1 Definition
559
2 Grundlagen der Entwicklungsdiagnostik
559
3 Aufgaben und Ziele der Entwicklungsdiagnostik
562
4 Methoden der Entwicklungsdiagnostik
563
Entwicklungspsychologische Aspekte der Gesundheitsförderung
571
1 Objektiver und subjektiver Gesundheitszustand von Kindern, Jugendlichen und alten Menschen
571
2 Einflussfaktoren auf gesundheitsförderliches Verhalten: Vorstellungen über Gesundheit und Krankheit
572
3 Entwicklungspsychologische Barrieren bei der Umsetzung gesundheitsbezogener Maßnahmen
573
4 Entwicklung und Veränderung von Risikoverhaltensweisen
574
5 Auseinandersetzung mit Belastungen und der Einfluss auf Gesundheit
576
6 Gesundheitsförderung in der Familie: Ernährungsverhalten, Bewegung und Stressbewältigung
577
7 Soziale Unterstützung und soziale Ressourcen
578
8 Fazit
579
Entwicklungspsychologische Aspekte des Drogenkonsums
582
1 Einleitung
582
2 Verbreitung und Verlauf des Konsums von Alkohol und illegalen Drogen
583
3 Mittel- und langfristige Konsequenzen
583
4 Entwicklungsmodelle und Einflussfaktoren
584
5 Risikofaktoren
587
6 Prävention/Intervention
589
Jugendkriminalität
592
1 Jugendkriminalität – deskriptive Konturen
592
2 Entwicklungspsychologische Erklärungsperspektiven und ihre Grenzen
594
3 Entwicklungsinterventionen bei Jugenddelinquenz
598
4 Entwicklungspsychologie in der theoretischen und praktischen Auseinandersetzung mit Jugenddelinquenz
599
Strategien der Lebensbewältigung im Alter
603
1 Zentrale Themen der Lebensbewältigung im höheren Alter
603
2 Prozesse der Lebensmeisterung im Alter
605
3 Fazit: Lebensbewältigung im hohen Alter – Grenzen und Potenziale
610
IX Forschungsmethoden
614
Entwicklungspsychologische Versuchsplanung
616
1 Versuchsplanung
616
2 Versuchspläne
618
3 Die organismische Variable Alter
620
4 Typen entwicklungspsychologischer Hypothesen
621
Datenerhebung
626
1 Einführung
626
2 Datenerhebungsmethoden in der frühen Kindheit
626
3 Datenerhebungsmethoden in späteren Entwicklungsabschnitten
632
4 Spezielle Datenerhebungsprobleme in der entwicklungspsychologischen Forschung
633
Analyse von Längsschnittdaten
636
1 Was sind Längsschnittdaten – ein Klassifikationsversuch
636
2 Auswertung von Langsschnittdaten - der einfachste Fall: N > 2, T = 2, V = 1
638
3 Auswertung von Langsschnittdaten: N ?2, T = 2, V ?2
641
4 Auswertung von Langsschnittdaten: N ?2, T > 2, V = 1
642
5 Auswertung von Längsschnittdaten: N > 2, T > 2, V > 1
643
6 Der Spezialfall: N = 1 oder N > 1, T >> 2, V = 1 oder V > 1
643
7 Fortgeschrittene Methoden
644
8 Weitere Fragen
644
9 Zusammenfassung
645
Eine neurowissenschaftliche Perspektive für die Entwicklungspsychologie?
647
1 Neurowissenschaftliches Denken für die Entwicklungspsychologie
647
2 Informationen zur Hirnentwicklung
648
3 Resonanztomografie
649
4 Elektroenzephalografie und ereignis-korrelierte Potenziale
652
5 Schlussfolgerungen
657
Spezielle Auswertungsmethoden der Entwicklungspsychologie
659
1 Thesen der personenorientierten Entwicklungspsychologie
659
2 Suche nach Gruppen unterschiedlicher Entwicklungsverläufe
661
3 Der Vergleich der Entwicklungsverläufe a priori existierender Gruppen
664
4 Zusammenfassende Diskussion
668
Die Autorinnen und Autoren des Bandes
672
Autorenregister
682
Sachregister
704
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