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Verhaltenstraining für Schulanfänger - Ein Programm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen
Franz Petermann, Heike Natzke, Nicole Gerken, Hans-Jörg Walter
Verlag Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2016
ISBN 9783840927096 , 360 Seiten
4. Auflage
Format PDF, ePUB, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Verhaltenstraining für Schulanfänger
1
Vorwort zur 4. Auflage
7
Vorwort zur 1. Auflage
9
Inhaltsverzeichnis
11
1 Einleitung
15
2 Trainingsbereich: Sozial-kognitive Kompetenzen
18
3 Trainingsbereich: Emotionale Kompetenzen
22
4 Trainingsbereich: Soziale Kompetenzen
26
5 Problematisches Sozialverhalten
29
6 Lerntheoretische Grundlagen
32
7 Klassenführung und Problemmanagement
35
7.1 Schulwirklichkeit und proaktives Lehrerverhalten
35
7.2 Klare und bestimmte Anweisungen geben
37
7.3 Verhalten fördern durch positives Verstärken (Loben)
39
7.4 Mögliche Konsequenzen bei Nichtbefolgen einer Anweisung
40
7.5 Mögliche Konsequenzen bei erneutem Auftreten des Problemverhaltens (Auszeit)
41
7.6 Abschließende Bemerkungen
45
8 Konzeption und Aufbau des Verhaltenstrainings
47
8.1 Zum Präventionsbegriff
47
8.2 Rahmenbedingungen des Verhaltenstrainings für Schulanfänger
47
8.3 Ziele des Verhaltenstrainings
49
8.4 Aufbau des Trainings
50
8.5 Die „Schatzsuche“ als didaktischer Rahmen des Trainings
54
8.6 Die Handpuppe „Ferdi“
55
8.7 Aufbau der Trainingssitzungen
55
8.8 Verlaufskontrolle
56
9 Umgang mit den Materialien
58
9.1 Umgang mit dem Trainingsvertrag
58
9.2 Umgang mit dem Verstärkerplan
59
9.3 Einsatz von Selbstinstruktionen
61
9.4 Der „Ferdi-Plan“
61
9.5 Rollenspiele
63
9.6 Umgang mit Transfer- und Hausaufgaben: Die Ferdi-Aufgaben
63
10 Einbeziehen der Eltern
65
11 Inhalte und Instruktionen des Trainings
73
11.1 Ferdi stellt sich vor
75
11.2 Die Schatzsuchergeschichte
80
11.3 Der Schatzsuchervertrag
93
11.4 Der Schatzsucherruf
112
11.5 Das Orakel
117
11.6 Das Missverständnis
120
11.7 Baltasar ist traurig
126
11.8 Wir helfen Baltasar!
135
11.9 Mortimer hat Angst
143
11.10 Wir helfen Mortimer!
150
11.11 Cäsar ärgert sich
157
11.12 Wir helfen Cäsar!
164
11.13 Wir haben viele Gefühle!
170
11.14 Das „Wann-bekomme-ich-Ärger?“-Spiel
185
11.15 Wir lernen Rollenspielregeln!
198
11.16 Mein Platz ist besetzt!
203
11.17 Die Beschimpfung
212
11.18 Das Missgeschick
216
11.19 Das Federmäppchen
224
11.20 Lust auf Kekse
233
11.21 Vordrängeln am Kiosk
241
11.22 Das Murmelspiel
249
11.23 Der Klassenkasper
257
11.24 Die Bewährungsprobe
265
11.25 Die Drachenprüfung
273
11.26 Der Schatz wird gehoben!
280
11.27 Was wir von Ferdi gelernt haben und wie es weitergeht
284
11.28 Hinweise zur Stabilisierung der Effekte
289
12 Überprüfung der Wirksamkeit
291
Anhang
309
Trainerbeobachtungsbogen
311
Problemanalysebogen
314
Arbeitsbogen „Konkretisierung des Zielverhaltens“ (Schatzsucherregeln)
315
Arbeitsbogen „Logische Konsequenzen bei Regelbefolgung und Regelverletzung“
316
Materialien auf der CD-ROM
317
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