Teilhaben an Schule - Zu den Chancen wirksamer Einflussnahme auf Schulentwicklung

Inhaltsverzeichnis

Teilhabechancen ausloten – Einleitende Gedanken zum Vorhaben

Prolog

Vereinnahmung, Widerstand und Teilhabe: Zu den Grenzen der Kontrollbestrebungen im Zuge aktueller Schulreformen

Teilhabechancen und Lerngruppen

Inklusive Bildungsprozesse: Teilhaben am Lernen und Lehren in einer Schule für alle

Ich lerne, was ich will! – Wenn Schüler maßgeblichen Anteil an ihren Lernkulturen haben

Aufbau von Kompetenzen: Vom selbstorganisierten zum selbstbestimmten Lernen

Biografie-Arbeit in Tandems: Zur (Rück-)Gewinnung von Bildungsmöglichkeiten durch Schüler/ innen mit Migrationshintergrund

Über das traditionelle Schulsetting hinaus – Lernen im

Kontext

Teilhabechancen und Schulorganisation

Jenseits des Vermessungswahns: Thesen zu einer demokratischen Organisation von Bildung

Partizipation, Steuerung und Verständigung – Schulentwicklung als dialogischer Prozess

Die autonome Schule als Ort der Teilhabe

Die Schule in zivilgesellschaftlicher, nichtstaatlicher Trägerschaft

Teilhabechancen und Öffentliches Forum

Das Deliberationsforum: Ein schulischer Lernraum demokratischer Teilhabe

Schule als kulturelles Forum?

TheoPrax: Kommunikative Schnittstelle zwischen Wirtschaft und Schule

Forum Schule Heidelberg: Ein Medium für den wechselseitigen Erfahrungsaustausch und den Aufbau von Handlungsperspektiven

Teilhabechancen und Professionalisierung

Va pensiero! Warum die Sache mit der Selbstbestimmung in der Schule nicht so einfach ist

Das Pseudologie-Syndrom: Zum Phänomen pädagogisch erzeugter Widersprüche

Vom professionellen Umgang mit Verantwortung

Zumutungen von Freiheit – Forschend Lehren lernen an einer Freien Alternativschule

Teilhabechancen und Standards

„Bildungsstandards“ und Bildungsstandards – Effekte partizipativer Bildungsprozesse

Bildungsstandards ermöglichen nachhaltige, individuelle Förderung

Kompetenzentwicklung durch Teilhabe – Selbstbestimmtes Lernen in der beruflichen Bildung

Lässt sich Verstehen standardisieren? – Zur Förderung von Selbstkompetenz durch Teilhabe Studierender an der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung

Epilog

Das Verhältnis von Bildung, Akzeptanz und Teilhabe als Fokus künftiger Schulentwicklung: Die Wende der Wende?

Zu den (un-)erfreulichen Aussichten für das Bildungssystem – Eine reale Satire?