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Aufgabenorientiertes Coaching in Designprozessen - Fallstudien zur Planung wirtschaftsberuflicher Lernumgebungen
Carmela Aprea
Verlag Rainer Hampp Verlag, 2007
ISBN 9783866181991 , 280 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Vorwort des Herausgebers
7
Vorwort der Autorin
9
Inhaltsverzeichnis
11
1 Einleitung
15
1.1 Problemstellung
15
1.2 Zielsetzung und Erkenntnisinteresse
17
1.3 Forschungsstrategie und Aufbau der Arbeit
18
2 Die Planung von Unterricht als Gegenstand der Unterrichtslehre und der Unterrichtsforschung
19
2.1 Planungsbezogene Beiträge der Unterrichtslehre
19
2.2 Planungsbezogene Befunde der Unterrichtsforschung
50
2.3 Zusammenfassung der Beiträge der Unterrichtslehre und der Befunde der Unterrichtsforschung
76
3 Die Planung von Unterricht als Designaufgabe
81
3.1 Arbeitsgebiete, Entwicklungslinien, Ziele und Themenstellungen der Designforschung
81
3.2 Konzeptuelle Beiträge der Designforschung: Bestimmung der Merkmale und Anforderungen der Designaufgabe „Planung von Unterricht“
86
3.3 Empirische Befunde der Designforschung: Ermittlung des für die Designaufgabe „Planung von Unterricht“ aufzubauenden Könnens und Wissens
108
3.4 Coaching als instruktionaler Ansatz zur Ausbildung von Designern: Gestaltung von auf die Designaufgabe „Planung von Unterricht“ orientierten Ausbildungsmaßnahmen
156
4 Empirische Untersuchung zum aufgabenorientierten Coaching-Konzept
167
4.1 Methodologischer Ansatz der Untersuchung: Design-Based Research
167
4.2 Forschungsmethodisches Vorgehen der empirischen Untersuchung
177
4.3 Ergebnisse der empirischen Untersuchung: Beschreibung und Auswertung der Fallstudien
193
5 Schlussbetrachtung
239
5.1 Diskussion der empirischen Untersuchungsergebnisse und vorläufige Empfehlungen für die Lehrerbildung bzw. die konzeptuelle Weiterentwicklung des aufgabenorientierten Coachings
240
5.2 Kritische Würdigung des forschungsstrategischen, -methodologischen sowie -methodischen Vorgehens und Ausblick
249
Literaturverzeichnis
253
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