Beruf, Beruflichkeit, Employability

Inhalt

Vorwort

Beruf, Beruflichkeit, Employability – zur Einführung

Wissenschaftsdisziplinäre Perspektiven

„Beruflichkeit“ als wirtschafts­pädagogisches Konzept – ein Vorschlag zur BegriffsbestimmungWiederabdruck mit freundlicher Genehmigung des Verlags Springer Nature, Wiesbaden, aus: J. Schlicht & U. Moschner (Hrsg.), Berufliche Bildung an der Grenze zwischen Wirtschaft und Pädagogik (S.19–36). Wiesbaden: Springer VS.

1 Das Problem: Babylonische Verhältnisse in Sachen „Beruflichkeit“

2 Beruf, Beruflichkeit und Funktion – eine Verhältnisbestimmung

3 Dimensionen der Beruflichkeit

4 „Beruflichkeit“ im Kontext berufs- und wirtschaftspädagogischer Forschung

Autor

Der Beruf – Geschichte eines Problemlösers

1 Einführung

2 Historische Analyse

2.1 Berufsideen ohne Berufsbegriff

2.2 Der Beruf als Gleichheitsidee

2.3 Der Beruf als Freiheitsinstrument

2.4 Der Beruf zwischen Stand und Klasse

2.5 Der Beruf als Wegbereiter des Sozialstaates

2.6 Der Beruf als sozialwissenschaftlicher Topos

2.7 Der Beruf als Säule des Wiederaufbaus

2.8 Die Neubewertung des Berufs

3 Resümee und Ausblick

Autor

Beruflichkeit und „meritokratische Logik“: Konvergenzen und Divergenzen aus bildungspolitischer und komparativer Sicht

1 Problemstellung

2 Beruflichkeit von Ausbildung

3 Begriff und Formen von Meritokratie

4 Komparative Perspektiven

4.1 „Cooperative Education“ in Kanada als Ausdruck eines Abrückens von der meritokratischen Orientierung im Bildungssystem

4.2 „Tertiarisierung“ der Berufsbildung im deutschen Kontext

5 Schlussbetrachtung

Autor

Auffassung zu Beruf und Employability in Polen

1 Einleitung

2 Die Auffassungen zu Beruf und Employability im historischen Abriss

2.1 Berufsausbildung in der Zweiten Polnischen Republik

2.2 Berufsbildung in der Volksrepublik Polen

2.3 Die Berufsbildung in Polen unter europäischem Einfluss

3 Das Verständnis von Employability

4 Zusammenfassung

Autor

Klassifizierung, Anerkennung und Entwicklung von Kompetenzen

Berufe und wie sie klassifiziert werden können

1 Einführung

2 Was mit Beruf gemeint ist

3 Klassifikation der Berufe 2010

3.1 Gründe für die Revision der Vorläuferklassifikationen

3.2 Warum man eine Klassifikation der Berufe braucht

3.3 Wie die Klassifikation der Berufe 2010 strukturiert ist

3.4 Umsteigeschlüssel von der KldB 2010 zur ISCO 2008

4 Fazit

Autorin

Berufliche Handlungskompetenz und ihre Diagnostik: zwischen Bildungs­an?spruch und Verwertbarkeitserfordernissen

1 Thematische Hinführung

2 Theoretische Einordnung und Problematisierung des Kompetenzbegriffs

2.1 Dem Wahren, Schönen und Guten: das Leitbild der Bildung

2.2 Dem Nützlichen: das Leitbild der Qualifikation und verwandter Begriffe

2.3 Ein (Schein)Kompromiss?: das Leitbild der Kompetenz

3 Zur Diagnostik von Kompetenzen

4 Berufliche Handlungskompetenz

4.1 Ganzheitlichkeit

4.2 Vollständigkeit

4.3 Berufsspezifik

4.4 Situiertheit

4.5 Geschäftsprozessorientierung

5 Zusammenfassung und Ausblick

Autorin

Moral im Beruf: Individuelle Beruflichkeit und moralische Kompetenz

1 Individuelle Beruflichkeit und die Frage nach der Moral

2 Sinn und Idealität als Konstituenten von Beruflichkeit

3 Moralität und Rationalität: Zur Kompatibilität von Moral und Beruf

3.1 Moralprinzipien als Präferenzen

3.2 Moralprinzipien als Institutionen

3.3 Ethik und Ökonomik

4 Drei Aspekte von Idealität

4.1 Spielen moralischer Spiele

4.2 Transformation von Mixed-Motive-Spielen

4.3 Implementation genuin ethischer Prinzipien

5 Sinnkognition als genuin ethische Reflexion

6 Schlussfolgerungen

Autor

Erkennung und Anerkennung informell und non-formal erworbener Kompetenzen: Einstieg in eine breite Nutzung fragmentierter Beschäftigungsfähigkeit?

1 Einleitung

2 Ausgangslage: Empirie und Debatte

3 Kompetenzerkennung: Instrumente, Verfahren und Methoden

4 Kompetenzanerkennung

5 Forschungs- und Entwicklungsbedarf

6 Fazit

Autor

Hat die EU den Schlüssel für die Beschäftigungsprofile der Zukunft? Ein Bericht aus der berufsbildungspolitischen Praxis

1 Einleitung

2 Grundlegende Aspekte der EU-Bildungs- und Arbeitsmarktpolitik

3 Nationale Reflexe versus pro-europäische Absichten

4 Duales Ausbildungssystem in Deutschland und das Kompetenzerwerbsmodell in Europa

5 Das Leitprojekt „European Standard Classification of Occupations, Skills and Competences (ESCO)

5.1 Konstruktion von ESCO

5.2 Einsatzmöglichkeiten von ESCO

5.3 Die digitale Ausrichtung als besondere Innovation von ESCO

5.4 Die Wirkungsmacht eines entwickelten ESCO

5.5 Der Status quo von ESCO

6 Die Bewertung: Setzt sich der EU-Standard durch?

Autor

Betriebliche und organisatorische Perspektiven

Beruf und Employability in demokratischen Unternehmen

1 Problemstellung

2 Beruf und Employability: Diskurspositionen

3 Demokratisierungstendenzen in Unternehmen

4 Demokratische/evolutionäre Organisations- und Führungsprinzipien: Fallbeispiele

5 Kritische Reflexion

6 Beruf in demokratischen Unternehmen

7 Employability in demokratischen Unternehmen

8 Schlussbemerkung

Autorin

Employer-Branding als Beitrag zu Employability und Beruflichkeit

1 Problemstellung

2 Rekrutierung und Bindung von Mitarbeitenden

2.1 Employer Branding

2.2 Wohlbefinden am Arbeitsplatz

3 Was Erwerbstätige an ihrem Arbeitsplatz schätzen – eine Fallstudie

4 Implikationen und Ausblick

Autorin und Autor

Professionalisierung der Gründungsberatung in der Einwanderungsgesellschaft – eine kritische Reflexion über die Rolle von Kultur im BeratungskontextGroße Teile des hier vorliegenden Aufsatzes wurden bereits im Rahmen einer Broschüre des IQ-Netzwerks veröffent­licht (Maria Alexopoulou: Interkulturelle Beratung? Ansätze bei der Gründungsberatung in der Einwanderungsgesell­schaft Deutschland – eine kritische Reflexion, ifm Mannheim (Hg.), IQ-Netzwerk Baden-Württemberg, Mannheim).

1 Existenzgründung durch Migrant*innen und interkulturelle Beratung

1.1 Diskurs und Fragestellung

1.2 Historischer Hintergrund

2 Beratung und Kultur

2.1 Kulturelle Konzepte und ihre Funktion

2.2 Von der Ausländerpädagogik zum interkulturellen Ansatz

2.3 Kulturverständnisse hinter dem Begriff „Interkultur“

2.3.1 Kultur-Container und Essenzialismus

2.3.2 Transkultur und hybride Identitäten

3 Implikationen für die Gründungsberatung

4 Der Diversitätsansatz als Alternative?

5 Professionalität in der Existenzgründungsberatung

Autorin und Autor

Die Auswirkungen der Digitalisierung auf die Bedeutung beruflicher Quali­fi?kation aus betrieblicher Sicht

1 Einleitung

2 Lernerfordernisse und Lernbedarfe am Arbeitsplatz

2.1 Berufliche Ausbildung

2.2 Berufliche Weiterbildung

2.3 Lernen am Arbeitsplatz

3 Betriebliche Perspektive der Bewältigung von Veränderung

3.1 Begünstigende Faktoren des Lernens am Arbeitsplatz

3.2 Bedeutung beruflicher Qualifikation

Autoren

Entwicklungsperspektiven

Employability Across the Lifespan

1 Background

1.1 Current Professional Landscape

1.2 The Notion of Employability

2 Employability and Labor Market Integration

2.1 Labor Market Integration and School-to-Work Transition

2.2 Most Important Dimensions of Employability for Labor Market Integration

2.3 Additional Aspects for Understanding of Labor Market Integration

3 Employability in the Mid-Career Stage

3.1 The Importance of Employability among Mid-Career Employees

3.2 Most Important Dimensions of Employability in the Mid-Career Stage

3.3 Additional Aspects for Understanding Employability in Mid-Career Adults

4 Employability in the Late Career

4.1 Aging of the Active Population

4.2 Most Important Dimensions of Employability in Late Career

4.3 Additional Aspects for Understanding Employability in Older Workers

5 Conclusions

Autorin und Autoren

Beruflichkeit und Berufsorientierung von Kindern und Jugendlichen

1 Problemstellung

2 Theoretische Einordnung

3 Spezifische und allgemeine Konzepte von Kindern und Jugendlichen zu Beruf und Berufswahl

3.1 Berufliche Aspirationen von Kindern und Jugendlichen

3.2 Generalisierte Vorstellungen zu Beruf und Berufswahl

4 Bilanz und Perspektiven

Autorin

Unterstützung der Berufswahl Jugendlicher durch Beratung: Bedeutung von professionellen und familiären Akteuren

1 Einleitung

2 Der Übertritt von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II

3 Bildungsentscheidungen als Prozess?

4 Der Einfluss des sozialen Umfelds

5 Berufsberatung durch Eltern als unterstützender Prozess

6 Informationsquellen für die Berufswahl

7 Empfehlungen

8 Zusammenfassung und Diskussion

Autorin und Autoren

Die Berufsausbildung im dualen System aus Sicht ausgewählter Theorien der Berufswahl und Berufsentwicklung – eine Lücke, die es zu schließen gilt?

1 Die Berufsausbildung als eigenständige Entwicklungsphase

2 Ausgewählte Theorien der Berufswahl und Laufbahnentwicklung im Hinblick auf die Phase der Berufsausbildung

2.1 Persönlichkeitstypologischer Ansatz

2.2 Berufslaufbahn als lebenslanger Entwicklungsprozess

2.3 Berufsentwicklung aus konstruktivistischer Sicht („Life Designing“)

2.4 Berufliches Verhalten als Ergebnis sozialen Lernens

2.5 Theorie der Arbeitsangepasstheit

2.6 Konzept der proteischen Berufslaufbahn (protean career) nach Douglas T. Hall

3 Der Erfahrungsraum duale Ausbildung in objekttheoretischer Sicht

Autoren

Beruflichkeit und Employability im Kontext des dualen Studiums aus der Perspektive der Hochschule, der Ausbildungsstätten und der Studierenden

1 Hintergrund: Beruflichkeit und Employability im dualen Kontext

2 Employability und Beruflichkeit

3 Besonderheiten des dualen Studiums

4 Studienerfolgskriterien im dualen Kontext

5 Argumente der Studierenden für ein duales Studium

6 Herausforderungen und Chancen

7 Fazit und Ausblick

Autor