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berufsbildung Heft 188, April 2021 Landesinstitute und ihr Beitragzur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
Marianne Friese und Dieter Münk
Verlag berufsbildung - Eusl Verlag, 2021
ISBN E032121991944 , 49 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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blickpunkt: Landesinstitute als Third Space zwischen Wissenschaft und Praxis?
3
Förderung datengestützter, evidenz- und praxisorientierter Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich
4
Landesinstitute und Qualitätseinrichtungender Länder
4
Das Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg (IBBW)
5
Datengestützte, evidenz- und praxisorientierte Arbeit auf Basis der empirischen Bildungsforschung
5
Beispiele für datengestützte, evidenz-und praxisorientierte Qualitätsentwicklungam IBBW
5
Fazit
7
Transferarbeit von Landesinstituten– die „Clearingstelle evidenzbasiertePädagogik“ in NRW
9
Clearingstelle evidenzbasierte Pädagogik: Struktur und Ziele
9
Praktische Arbeit der Clearingstelle
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Ausblick
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Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE)
12
Der Ausgangspunkt der „EMSE“
13
Die „EMSE“ heute: Praxistransfer und Dialog
13
Das EMSE-Netzwerk in dienender Funktion für die Landesinstituteund Qualitätseinrichtungen
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Transfer von Forschungswissen als Entwicklungsthema am LISUM
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Individuelle Lernstandsanalysenim Land Brandenburg und das Projekt „Lernprozessbegleitende Diagnostik und Förderung“
15
Ausgestaltung der Transferaufgabeam Beispiel des Entwicklungsprozessesdes digitalenInstruments ILeA plus
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Perspektiven
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Organisation forschungsnaher Steuerungsaufgaben im österreichischen Bildungssystem
18
Verteilung forschungsnaher Aufgaben zur Steuerung des Schulwesens in Österreich
18
Schnittstellen im Spannungsfeld von Politik und Wissenschaft
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Fazit
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Die Forschung des Eidgenössischen Hochschulinstituts für Berufsbildungund ihr Beitrag für die Berufsbildungspraxis und -politikder Schweiz
21
Berufsbildungsforschung am EHB: zwischen Berufsbildungs- undHochschulwelt
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Wissenstransfer: die Kunst der Fragestellung, Prozessnutzen undTransferaktivitäten
22
Wissenstransfer konkret:Lernkulturen in Unternehmen
22
Ausblick
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bb-interview: Interview mit Anselm Räde (Leiter Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) in München)
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Themenbereich Aufgaben undZiele des ISB
24
Themenbereich Bildungsmonitoring
24
Themenbereich Bildungsforschung
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bb-Stichwort: Weiterbildung
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Digitales Mediennutzungsverhalten von Lernenden an Berufsfachschulen
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Ergebnisse von Studien zurdigitalen Mediennutzung
28
Projektkontext tablet2BFS und Erhebungsdesign
29
Ergebnisse zur Mediennutzung
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(Zwischen)fazit zum digitalen Mediennutzungsverhalten an Berufsfachschulen
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Ein neues Curriculum genügt nicht:Wie aus neuen Inhalten gute Instruktionsprozesse werden (können)
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Forschungsstand oder: Wie sicheinheitliche Bezugspunkte setzenlassen, um die Analysequalität zusteigern
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Operationalisierung des Domänenmodells durch Analysekriterien
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Ausblick auf die Analyse und Diskussion
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„Digital Literacy – was bedeutet es digital kompetent zu sein?“
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Verknüpfung von Fachwissen und digitaler Technologie
37
Digitale Transformation trifft alle Unternehmen
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Digital Literacy und digitale Kompetenz
38
Annäherung an ein Modell digitaler Kompetenz im beruflichen Kontext
38
Ausblick
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Funktionen individueller Akteure in Berufskollegs im Kontext einer digitalisierten Organisationsentwicklung
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Boundary Spanner-Funktion von Schulleitungen
40
Lehrkräfte als Akteure mit vielfältigen Aufgaben und Funktionen
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Organisationale Bündelung individueller Handlungspotenziale und Kompetenzen von Lehrkräften
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Einbindung von Schüler*innen in Digitalisierungsprozesse an Berufskollegs
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(Zwischen)Fazit
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bb-magazin: Institutionen der Wissenschafts-Politik-Praxis-Kommunikation in der Berufsbildung in China am Beispiel Shanghai
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Überblick über tragende Institutionender Wissenschafts-Politik-Praxis-Kommunikation in der Berufsbildungin China, Shanghai
43
Institut für BildungsevaluationShanghai
44
Institut für Unterrichtsforschungder Kommission für Bildung Shanghai
44
Akademie für Bildungswissenschaft Shanghai
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Fazit
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bb-magazin: Rezension
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