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Früherkennung von Entwicklungsstörungen
Waldemar von Suchodoletz
Verlag Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2005
ISBN 9783840918773 , 297 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Vorwort
6
Inhalt
10
1 Chancen und Risiken von Früherkennung
12
1.1 Gegenwärtiger Stand der Früherkennung von Entwicklungsstörungen
12
Vorsorgeuntersuchungen im Kindesalter (U1 bis U10)
12
Effektivität der Vorsorgeuntersuchungen
13
1.2 Chancen von Früherkennung
14
1.3 Anforderungen an Methoden zur Früherkennung
18
1.4 Risiken von Früherkennung
23
Emotionale Verunsicherung
24
Stigmatisierung
27
Familiäre Interaktion
27
1.5 Ethisch-moralische Dimension von Früherkennung
28
1.6 Zusammenfassung
30
2 Bindungsstörungen als frühe Marker für emotionale Störungen
34
2.1 Bindung und Bindungsstörungen
34
2.1.1 Konzepte der Bindungsforschung
35
2.1.2 Bindungsstörungen
39
2.1.3 Bindung und Trauma
41
2.1.4 Bindung, Genetik und Neurobiologie
44
2.2 Methoden der Bindungsdiagnostik
46
Feinfühligkeit in der Eltern-Kind-Interaktion
46
Qualität der Bindungsentwicklung zwischen 12 und 24 Monaten
46
Diagnostik des Bindungsverhaltens im Vorschulalter
47
Diagnostik des Bindungsverhaltens im Kindergarten- und Grundschulalter
47
Diagnostik des Bindungsverhaltens im mittleren Schulalter bis zur Adoleszenz
47
Bindungsklassifikation der Bezugspersonen
48
Fragebogeninstrumente in der Bindungsdiagnostik
48
2.3 Empfehlungen für die Praxis
49
3 Frühe Identifikation motorischer Entwicklungsstörungen
56
3.1 Frühe motorische Entwicklung und deren Variabilität
57
3.2 Charakteristika motorischer Entwicklungsstörungen
58
3.2.1 Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen
58
3.2.2 Infantile Zerebralparesen
61
3.3 Frühsymptome motorischer Entwicklungsstörungen
62
3.4 Methoden zur Früherkennung
63
3.4.1 Anamnese
63
3.4.2 Neurologische Untersuchung
64
3.4.3 General-Movements
66
3.4.4 Lagereaktionen
67
3.4.5 Essentielle Grenzsteine
67
3.4.6 Vorsorgeuntersuchungen
69
3.4.7 Entwicklungstests
71
3.4.8 Motometrische Tests
75
3.5 Leitlinien zur Früherkennung motorischer Störungen
79
Frühdiagnostik in den ersten drei Lebensjahren
79
Diagnostik motorischer Entwicklungsstörungen ab dem vierten Lebensjahr
81
4 Früherkennung autistischer Störungen
86
4.1 Charakteristika autistischer Störungen
86
Symptomatik
86
Klassifikation
87
Häufigkeit
88
4.2 Frühsymptome autistischer Störungen
88
4.2.1 Alter bei Beginn der Auffälligkeiten
88
4.2.2 Erste Symptome
89
4.3 Methoden zur Früherkennung autistischer Störungen
93
4.3.1 Screening-Instrumente
93
4.3.2 Diagnostik-Instrumente
95
4.4 Leitlinien zur Früherkennung autistischer Störungen
98
5 Früherfassung von hyperkinetischen bzw. Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen
102
5.1 Charakteristika hyperkinetischer Störungen
102
Definition
102
Entwicklungsspezifische Symptomatik
104
5.2 Störungsspezifische Mehrebenendiagnostik
106
5.2.1 Anamnese
106
5.2.2 Strukturierte und standardisierte Interviews
107
5.2.3 Medizinische Untersuchung
109
5.2.4 Psychologische Diagnostik
110
5.2.5 Fragebögen
113
5.2.6 Verhaltensbeobachtung
118
5.2.7 Apparative Methoden
121
5.3 Leitlinien zur Früherkennung hyperkinetischer Störungen
122
6 Früherkennung von aggressivdissozialem Verhalten
130
6.1 Aggressiv-dissoziales Verhalten
130
Klassifikation, Prävalenz, Komorbidität
131
6.2 Frühsymptome von aggressiv-dissozialem Verhalten
134
6.3 Empfehlungen für die Früherkennung
138
6.4 Verfahren zur Früherkennung von Risikokindern
141
6.4.1 Elternfragebogen zur ergänzenden Entwicklungsbeurteilung (EEE U6 – U9)
141
6.4.2 Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI)
143
6.4.3 Erzieherbeobachtungsbogen zur Vorlage bei der U8/U9
143
6.5 Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung
144
7 Frühdiagnostik bei Intelligenzstörungen
148
7.1 Charakteristika von Intelligenzstörungen
148
7.2 Unsicherheiten bei der Früherkennung
149
7.3 Methoden zur Früherkennung
151
7.3.1 Frühe Entwicklungsprognose durch Entwicklungstests?
151
7.3.2 Alternative: Ausweichen vor Fragen nach Entwicklungsprognosen?
154
7.3.3 Alternative: unkonventionelle oder adaptierte Testaufgaben?
154
7.4 Frühsymptome einer intellektuellen Entwicklungsstörung
156
7.5 Leitlinien zur Früherkennung von Intelligenzstörungen
161
8 Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen
166
8.1 Verlauf und Variabilität der frühen Sprachentwicklung
166
8.2 Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung
169
8.3 Frühdiagnostik im ersten Lebensjahr
172
8.4 Frühdiagnostik im Alter von 12 Monaten
175
8.5 Frühdiagnostik im Alter von 24 Monaten
184
8.5.1 Der Elternfragebogen ELFRA-2
184
8.5.2 Sprachliche Individualtests für das Alter von 24 Monaten
191
8.6 Leitlinien zur Früherkennung von Sprachstörungen
196
9 Früherkennung einer Lese- Rechtschreibstörung
202
9.1 Stufen des Schriftspracherwerbs
203
9.2 Charakteristika umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen
204
Definition
204
Symptomatik
205
Häufigkeit
206
Klinische Relevanz
206
9.3 Frühsymptome umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen
207
9.4 Methoden zur Früherkennung
208
9.4.1 Risikofaktoren
208
9.4.2 Früherkennung im Vorschulalter
209
9.4.3 Früherkennung nach der Einschulung
215
9.5 Leitlinien zur Früherkennung umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen
227
Früherkennung im Vorschulalter
228
Früherkennung am Ende der ersten Klasse
229
10 Früherkennung von Rechenstörungen
234
10.1 Charakteristika von Rechenstörungen
234
Definition und Häufigkeit
234
Symptomatik
236
Ursachen
236
Neuropsychologische Betrachtungen
237
10.2 Wichtige Vorläuferfertigkeiten des Rechnens
239
Umgang mit Mengen
240
Zählen und das Wissen um Zahlen
241
Erste Rechenerfahrungen
243
Bedeutsamkeit dieser Vorläuferfertigkeiten für die spätere Rechenkompetenz
246
Gemeinsame Defizite bei Rechenschwäche und Lese- Rechtschreibschwäche
248
10.3 Methoden zur Früherkennung
248
10.3.1 Vorschultests
248
10.3.2 Schultests
250
10.4 Leitlinien zur Früherkennung von Rechenstörungen
252
11 Rechtzeitiges Erkennen von Kindern mit Hörstörungen
256
11.1 Charakteristika von Hörstörungen
256
Symptomatik
256
Häufigkeit
257
Relevanz
258
11.2 Erste Hinweiszeichen auf Hörstörungen
260
11.3 Methoden zur Früherkennung angeborener Hörstörungen
263
11.4 Leitlinien zur Früherkennung von Hörstörungen
266
12 Frühdiagnostik bei Sehstörungen
272
12.1 Normale Sehentwicklung
273
12.2 Charakteristika von Sehstörungen
274
12.2.1 Gestörte Sehentwicklung
274
12.2.2 Symptome einer Sehstörung
276
12.3 Methoden zur Früherkennung
278
12.3.1 Klinische Funktionsprüfung bei Säuglingen
279
12.3.2 Untersuchung des anatomischen und orthoptischen Augenbefundes
280
12.3.3 Bestimmung der Sehschärfe ab dem 4. Lebensjahr
282
12.3.4 Objektive Sehschärfenbestimmung
285
12.3.5 Prüfung besonderer Sehleistungen
286
12.4 Leitlinie zur Früherkennung von Sehstörungen
287
Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes
290
Stichwortverzeichnis
292
Verzeichnis der Untersuchungsmethoden und Testverfahren
295
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