Lebensgeschichten junger Frauen und Männer mit Migrationshintergrund in Deutschland und Frankreich - Interkulturelle Analysen eines deutsch-französischen Jugendforschungsprojekts

Buchtitel

Inhalt

Vorwort und Dank der Herausgeber

Einleitung: ein binationales Forschungsprojekt zu Biographie und Perspektiven junger Menschen mit Migrationserfahrung in Deutschland und Frankreich

Kapitel 1: Integriert, und dann? Wie wird ‚Integration‘ in Frankreich und Deutschland verstanden – und wie von jungen Menschen erlebt?

1.1 Von der Immigration zur Integration: die französische Perspektive

1.2 Gemeinsamkeiten und Differenzen deutscher und französischer Begriffe von Integration ‚aus deutscher Sicht‘

1.3 Die Stimme der Interviewten: wie deutsche und französische Jugendliche und junge Erwachsene Integration wahrnehmen und erleben

Kapitel 2: Lernen in der Schule und andernorts – Chancen und Herausforderungen

2.1 „Das kommt alles durch die Schule“ – eine Täuschung

2.2 Lernen und Sprache

2.3 Von Büchern und Radiowellen: das Lernen außerhalb der Schule

Kapitel 3: Adoleszente Selbstpositionierung im Spannungsfeld einer doppelten Transformationsanforderung

3.1 Familiale Konstellationen und Bildungswege unter der verdoppelten Transformationsanforderung von Adoleszenz und Migration

3.2 Unsichere Zeiten. Zugehörigkeitsdiskurse und Selbstpositionierung jugendlicher Migrantinnen und Migranten in Deutschland und Frankreich

3.3 Muslimische Adoleszenz? Zur biographischen Bedeutung muslimischer Religiosität in der Jugendphase

Kapitel 4: Anerkennung (reconnaissance) in der Adoleszenz im Kontext von Migrationserfahrung

4.1 Das Konzept der Anerkennung und seine Modifikationen im Bildungs- und Sozialisationsprozess junger Erwachsener mit Migrationshintergrund

4.2 Unterschiede der Legitimationsstrategien junger Männer mit Migrationshintergrund in Auseinandersetzung mit ihrer deutschen bzw. französischen Umwelt

Kapitel 5: Forschen im binationalen und interkulturellen Team: Methodologische Reflexionen

Einleitung

5.1 Wer versteht mehr? Zur Bedeutung von Insidern und Outsidern im Kontext interkultureller, mehrsprachiger rekonstruktiver Sozialforschung

5.2 Forschung als Lernprozess: interkulturelle Implikationen

5.3 Die Sprache des Anderen als produktive Irritation. Eine methodologische Betrachtung von Übersetzungen

Bibliografie

Autorinnen und Autoren

Nachwort