Denken und Problemlösen. Kognition C/II/Bd. 8

Autorenverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Vorwort

Zum Inhalt dieses Bandes

Grundlegendes zum Gegenstand —DenkenÏ

Allgemeine Merkmale von Denken

Wesentliche Ans‚tze und Befunde

Perspektiven

Literatur

1. Kapitel Einsicht und Umstrukturierung beim Probleml‡sen

1 Definition von Einsicht

2 Einsicht und Umstrukturierung in der Gestaltpsychologie

2.1 Wolfgang K‡hler: Einsicht bei Schimpansen

2.2 Norman R. F. Maier: Gerichtetheit und Bewusstheit

2.3 Karl Duncker: Umformulierung, Heuristiken und funktionale Gebundenheit

2.4 Max Wertheimer: Produktives Denken

2.5 Quintessenz gestaltpsychologischer Probleml‡seforschung

3 Einsicht und Umstrukturierung in der kognitiven Psychologie

3.1 Elemente der Problemraumtheorie

3.2 Erweiterungen der Problemraumtheorie zur Erkl‚rung von Umstrukturierung und Einsicht

3.3 Einsicht: Bewusst oder unbewusst?

3.4 Neurowissenschaftliche Ergebnisse zu Einsicht und Umstrukturierung

3.5 Weitere Aspekte von Einsicht und verwandte Ph‚nomene

Fazit

Literatur

2. Kapitel Kausales Denken

1 Einf hrung: Konzepte von Kausalit‚t

1.1 Philosophische Theorien der Kausalit‚t

2 Psychologische Theorien kausalen Denkens und Lernens

2.1 Assoziationstheorien

2.2 Regelbasierte Ans‚tze

2.3 Deduktiver Ansatz

2.4 Mechanistischer Ansatz

2.5 Urteilstheoretischer Ansatz

2.6 Kausalmodelle und Bayes-Netze

3 Schluss

Literatur

3. Kapitel Deduktion und logisches Denken

1 Einleitung

2 Kognitionspsychologische Ergebnisse zum deduktiven Denken

2.1 Konditionales Schlie en: Denken mit —wennÏ und —dannÏ und anderen Junktoren

2.2 Syllogistisches Schlie en: Denken mit —alleÏ, —einigeÏ und anderen Quantoren

2.3 Relationales Schlie en: Transitive Inferenzen und Denken mit Relationen

2.4 Inhaltseffekte, anschauliche Vorstellungen und Arbeitsged‚chtnis

3 Neuroanatomie des logischen Denkens

3.1 Folgen von Hirnsch‚den

3.2 In-Vivo Untersuchungen mithilfe funktioneller bildgebender Verfahren

4 Theorien deduktiven Schlie ens

4.1 Mentale Logik und mentale Beweise: Deduktion als formaler, syntaktischer Prozess

4.2 Mentale Modelle: Deduktion als semantischer Prozess der Pr‚missenintegration

4.3 Bereichsspezifische Regeln und Schemata: Deduktion als Verwendung dom‚nenabh‚ngigen Wissens

4.4 Kodierungstheorien und Antwort-Tendenz-Theorien

4.5 Verbindungen zwischen den Theorien und Bewertung

5 Abschlie ende Bemerkungen

Danksagung

Literatur

4. Kapitel Induktives Schlie en: Umgang mit Wahrscheinlichkeiten

1 Begriffliche und methodische Grundlagen

1.1 Was versteht man unter —induktiv-statistischem Schlie enÏ?

1.2 Eine kleine Taxonomie induktiver Funktionen

1.3 Experimentelle Methoden und Ma e

2 Paradigmata der empirischen Forschung

2.1 Subjektive Wahrscheinlichkeiten bei einfachen Kategorisierungen

2.2 Induktive Schl sse bei Diskriminierungsaufgaben

2.3 Lernen und Entdecken von Kontingenzen

2.4 Hypothesentesten in komplexen Umwelten

3 Abschlie ende Bemerkung

Literatur

5. Kapitel Denken und Urteilen unter Unsicherheit: Kognitive Heuristiken

1 Was ist eine Heuristik?

2 Was ist begrenzte Rationalit‚t?

3 Modelle kognitiver Heuristiken

4 Rekognitionsheuristik

4.1 Der Less-is-more-Effekt ( Weniger-ist-mehr-Effekt)

4.2 Der Dominanzeffekt

4.3 Less-is-more-Effekt in Gruppen

5 Heuristisches Denken mit —CuesÏ

5.1 Take The Best und Tallying

5.2 òkologische Rationalit‚t

6 Woher wissen Menschen, welche Heuristik sie benutzen sollen?

7 Robustheit

8 Die Bausteine von Heuristiken

9 Der adaptive Werkzeugkasten

Danksagung

Literatur

6. Kapitel Komplexes Problemösen

1 Die Entdeckung eines neuen Forschungsgegenstands

1.1 Ein St ck Forschungsgeschichte

1.2 Definitionsmerkmale eines komplexen Problems

1.3 Taxonomische Aspekte komplexer Probleme

2 Kontroverse Standpunkte

2.1 Realitätsnähe und das Bedürfnis nach Formalisierbarkeit

2.2 Experimentelle Kontrollierbarkeit

3 Methodische Probleme

3.1 Reliabilitätsprobleme

3.2 Validitätsprobleme

4 Ausgewählte Forschungsergebnisse

4.1 Komplexität und Vernetztheit

4.2 Dynamik

4.3 Intransparenz

4.4 Polytelie ( Vielzieligkeit)

5 Theoretische Ansätze

5.1 Idealisiertes Prozessmodell (Dörner, 1989b)

5.2 Problemlösemodell von Omodei und Wearing (1995a)

5.3 "Situation Awareness" (SAW)

5.4 Psi-Theorie (Dörner et al., 2002)

5.5 Fazit

6 Offene Fragen

6.1 Eigenständigkeit des Konstrukts "Komplexes Problemlösen"

6.2 Kontextabhängigkeit kognitiver Prozesse und Bereichsspezifität von Strategien und Wissen

6.3 Lern- und Trainierbarkeit

7 Abschluss: Mythen berwinden!

Literatur

7. Kapitel Störungen und Fehler beim Denken und Problemlösen

1 Einleitung

2 Merkmale und Anforderungen komplexer Situationen

3 Fehler beim Handeln in komplexen Situationen: Eine Sammlung2

3.1 Umgang mit Zielen und Absichten

3.2 Umgang mit Informationen und Modellen

3.3 Prognose und Planen

3.4 Entscheiden und Umsetzen

3.5 Kontrolle und Modifikation

4 Eine kurze Geschichte des Fehlers

5 Klassifikation und Ursachen von Fehlern

5.1 Die Activation-Trigger-Schema-System (ATS) Theorie von Norman (1981)

5.2 Das Generisches Fehler-Modellierungs-System (GFMS) von Reason

5.3 Die PSI-Theorie von Dörner

6 Wie kann das Handeln und Denken in komplexen Situationen verbessert werden?

Literatur

8. Kapitel Computermodelle des Denkens und Probleml‡sens

1 Einleitung

2 Computermodelle des Problemlösens

2.1 Problemlösen als Suche im Problemraum

2.2 Produktionssysteme

2.3 Analoges Problemlösen

2.4 Erwerb von Problemlösefertigkeiten

2.5 Problemlösen und Wissen

3 Computermodelle des Denkens

3.1 Inferenzprozesse

3.2 Grundlagen der logischen Deduktion

3.3 Probleme klassischer Deduktion und Alternativen

3.4 Qualitatives Schließen

4 Schlussbetrachtungen

Anmerkungen

Literatur

9. Kapitel Kulturelle Unterschiede beim Probleml‡sen

1 Der Gegenstandsbereich und seine historische Entwicklung

1.1 Einleitung: Eine kurze historische Skizze

1.2 Zur gegenwärtigen Situation der kulturvergleichenden Problemlöseforschung

1.3 Der Kulturbegriff aus problemlösepsychologischer Sicht

1.4 Plan und Aufbau des Kapitels

2 Kulturelle Unterschiede beim Problemlösen: Eine Übersicht ber die empirische Befundlage

2.1 Der Problembegriff

2.2 Informationssammlung, Problemraumkonstruktion, Zielbildung

2.3 Planung und Strategieauswahl

2.4 Entscheidung und der Umgang mit Risiko

2.5 Effektkontrolle und Revision der Vorgehensweise

2.6 Problemlösen in Gruppen

3 Theoretische Erklärungsmodelle

3.1 Das ökokulturelle Modell

3.2 Wertsysteme: Individualismus und Kollektivismus

3.3 Kognition und Motivation: Das PSI-theoretische Denkmodell

4 Schlussbemerkungen

4.1 Methodische Probleme

4.2 Anmerkungen zur Theorienbildung und Metatheorie

Literatur

10. Kapitel Sprache und Denken

1 Sprechen ist Denken!

2 Denken hat mit Sprache nichts zu tun!

3 Was ist Denken?

4 Heuristik

5 Heurismen

6 Sprache und Weltsicht: Die Sapir-Whorf-Hypothese

7 Makroheurismen

8 Heurismen als Frage-Antwort-Muster

9 "Sprachloses" Denken

10 Motorische Korrekturen

11 Wie beantwortet man Fragen?

12 Denken im Schlaf ?

13 Selbstreflexion

14 Zusammenfassung

Literatur

11. Kapitel Methoden der Denk- und Problemlöseforschung

1 Einleitung: Gegenstandsbereich und methodische Zugänge

1.1 Was ist Gegenstand der Denk- und Problemlöseforschung?

1.2 Wie beeinflussen die Methoden den Gegenstand?

1.3 Wie beeinflusst der Gegenstand die Methoden?

1.4 Methodologische Divergenzen

2 Methoden zur Präsentation, Diagnose und Auswertung kognitiver Prozesse

2.1 Aufgabentypen und Untersuchungsparadigmen

2.2 Diagnostische Zugänge zu Denk- und Problemlöseprozessen

2.3 Auswertungsverfahren

3 Schlussbemerkungen

Literatur

Autorenregister

Sachregister

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