Individualisiertes Lernen in der Sekundarstufe - Mit Wochenplänen kompetenzorientiert unterrichten

Inhaltsverzeichnis

1 Es lebe die Individualisierung!

2 Einführung in die Thematik des Buches

3 Was versteht man unter Wochenplanarbeit?

3.1 Zwei Beispiele aus der Wochenplanpraxis

3.2 Eine (gelungene) Wochenplanstunde aus Lehrersicht

3.3 Was sagen wochenplanerfahrene Schüler/innen?

3.4 Der Wochenplan – mehr als ein organisatorischer Rahmen

3.5 Wochenplan: Methode oder Glaubenssache?

4 Begründung des Wochenplankonzepts

4.1 Wurzeln des Wochenplankonzepts

4.2 Innere Differenzierung und Individualisierung mit Wochenplänen

4.3 Kompetenzorientiert mit Wochenplänen arbeiten

4.4 Selbstständigkeitsförderndes Lernen mit dem Wochenplan

4.5 Effektivität der Wochenplanarbeit

4.6 Ergebnisse der Neurowissenschaften und Wochenplanarbeit

4.7 Grenzen der Wochenplanarbeit

5 Wochenplantypen

5.1 Einstieg in die Wochenplanarbeit

6 Methodische Schritte

6.1 Vorüberlegungen zum Wochenplan

6.2 Der Startschuss: Präsentation des neuen Wochenplanes

6.3 Die Arbeit am Wochenplan

6.4 Kontrolle, Korrektur und Bewertung

7 Die Rollen verändern sich

7.1 Ist Wochenplanarbeit qualifiziertes Nichtstun für Lehrer/innen?

7.2 Schüler/innen lernen, selbstständig zu handeln

7.3 Transparenz und Beteiligung für die Eltern

8 Zusammenfassende Thesen zur Wochenplanarbeit

Literatur

Verzeichnis der Abbildungen