Frühe Bewegungserziehung

Inhalt

Einleitung: begriffliche Grundlegung

1 Entwicklung kindlicher Bewegungen

1.1?Das Was: Motorik und Bewegung

1.2?Das Wann: Bewegungsformen und ihr raumzeitliches Auftreten

1.3?Das Wie: Qualität und Quantität frühkindlicher Motorik

1.3.1?Der aufrechte Gang: ein fundamentales Wie der motorischen Entwicklung

1.3.2?Die menschliche Hand: das zweite fundamentale Wie der motorischen Entwicklung

1.3.3?Soziale Umwelteinflüsse und ihre Wirkungen auf die motorische Entwicklung

1.4?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis

2 Beobachtung, Dokumentation und Beurteilung von Bewegung

2.1?Beurteilung vs. Diagnose

2.2?Beobachtungsinstrumente und Dokumentationshilfen

2.3?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis

3 Zusammenhang von Bewegung und anderen Entwicklungsbereichen

3.1?Körper und Sinne

3.2?Kognition

3.3?Sprache

3.4?Sozial-emotionale Entwicklung

3.4.1?Bindung

3.4.2?Emotion

3.4.3?Emotionale Kompetenz

3.4.4?Motorik, Emotion und Sozialverhalten

3.4.5?Emotionsregulierung durch Bewegung

3.5?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis

4 Bewegung und Inklusion

4.1?Grundlagen inklusiver Pädagogik

4.2?Gestaltung inklusiver Prozesse

4.3?Empfehlungen für die bewegungserzieherische Praxis

5 Funktion und Bedeutung von Bewegung

5.1?Pädagogisch-didaktische Perspektiven der Bewegungserziehung

5.2?Die fünf Funktionen von Bewegung

5.2.1?Physiologisch-energetische Funktion

5.2.2?Information

5.2.3?Kommunikation

5.2.4?Selbstkonstruktion

5.2.5?Weltkonstruktion

5.3?Ziele und Inhalte früher Bewegungserziehung

6 Motorische Kompetenz und Intervention: Forschungsgrundlagen optimaler Bewegungsförderung

6.1?Der Förderbegriff

6.2?Forschungsüberblick

6.3?Leitsätze optimaler Bewegungsförderung

7 Praxis der Bewegungserziehung: Fördermodelle

7.1?PEKiP (Prager-Eltern-Kind-Programm)

7.2?Emmi Pikler und Elfriede Hengstenberg

7.3?Psychomotorik und Motologie

7.4?Bewegungskindergarten

7.5?Bewegungsbaustellen und Bewegungslandschaften

Literatur

Sachregister