Kognitive Verhaltenstherapie bei Depressionen im Kindes- und Jugendalter

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Autorenverzeichnis

I Theoretischer Teil: Grundlagen und Theorie

1 Depression im Kindes- und Jugendalter – Theorie und Empirie

1.1 Einleitung

1.2 Klassifikation und Epidemiologie

1.2.1 Klassifikation

1.2.2 Epidemiologie

1.3 Symptomatik und Prognose

1.3.1 Symptomatik

1.3.2 Prognose

1.4 Ätiologie

1.4.1 Genetik und Gen-Umweltinteraktion

1.4.2 Andere biologische Einflüsse

1.4.3 Kognitive Entwicklung und Stress

1.4.4 Depressogene Informationsverarbeitung

1.4.5 Ein multifaktorielles Modell der Depression im Kindes- und Jugendalter

Literatur

2 Diagnostik

2.1 Einleitung

2.2 Anamnese

2.3 Interviews und Testpsychologie

2.4 Komorbidität und Differenzialdiagnostik

2.4.1 Komorbidität

2.4.2 Differenzialdiagnostik

Literatur

3 Stand der Behandlungsforschung

3.1 Einleitung

3.2 Pharmakologie

3.3 Psychosoziale Intervention

3.3.1 Kognitive Verhaltenstherapie

3.3.2 Interpersonelle Psychotherapie

3.3.3 Psychodynamische Therapie und Familientherapie

3.3.4 Elternarbeit

3.3.5 Spezifische Programme zur Behandlung der Kinder- und Jugenddepression

3.4 Entwicklungsarbeit und Therapiestudie der Autoren

3.4.1 Stichprobe

3.4.2 Merkmale der Stichprobe

3.4.3 Messinstrumente

3.4.4 Ergebnisse

3.4.5 Zusammenfassung

Literatur

II Praktischer Teil: Therapieprogramm

4 Trainingskonzept

4.1 Einleitung

4.2 Konzeption des Manuals

4.3 Zielgruppe und Behandlungsziele

4.3.1 Allgemeine Zielgruppe

4.3.2 Therapieziele

4.3.3 Einsatzmöglichkeiten des Behandlungsmanuals

4.3.4 Therapieindividualisierungen

4.4 Allgemeine und spezifische Methoden

4.4.1 Allgemeine Methoden

4.4.2 Spezifische Methoden

Literatur

5 Struktur und Handhabung des Behandlungsmanuals

5.1 Einleitung

5.2 Kurzüberblick über das Behandlungsmanual

5.2.1 Äußere Struktur des Behandlungsmanuals oder wie lese ich das Manual?

5.2.2 Inhaltliche Struktur des Behandlungsmanuals

5.2.3 Module

5.3 Äußere Rahmenbedingungen

5.3.1 Häufiges Dilemma: strukturierte Therapie und flexible Anforderungen im klinischen Alltag

Literatur

6 Sitzung 1: Psychoedukation

6.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

6.2 Einführung

6.3 Was ist kognitive Verhaltenstherapie und wie wirkt sie?

6.4 Kennenlernspiele (Vorschläge)

6.4.1 Namensalphabet

6.4.2 Vorstellungsrunde

6.5 Erarbeiten der Gruppenregeln als Poster

6.6 Quiz

7 Sitzung 2: Psychoedukation

7.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

7.2 Traurig oder depressiv?

7.3 Symptome und Ätiologie der Depression bei Jugendlichen: Der Einfluss von Stress

7.4 Gefühle – Gedanken – Verhalten: ein Kreislaufmodell

7.5 Besser aktiv – aller Anfang ist schwer!

7.6 Stimmungstagebuch

7.7 Quiz und Hausaufgabe

7.7.1 Quiz

7.7.2 Hausaufgabe

8 Sitzung 3: Psychoedukation

8.1 Rückblick und Hausaufgabe

8.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

8.3 Umgang mit problematischen Situationen – 5 Strategien

8.4 Was ist das Problem und was ist das Ziel?

8.5 Quiz und Hausaufgabe

8.5.1 Quiz

8.5.2 Hausaufgabe

9 Sitzung 4: Positive Aktivitäten

9.1 Rückblick und Hausaufgaben

9.1.1 Rückblick

9.1.2 Quiz: Lösungen für AB 12

9.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

9.3 Was sind positive Aktivitäten?

9.4 Planen positiver Aktivitäten

9.4.1 Ziele

9.4.2 Positive Aktivitäten (Einzelarbeit)

9.4.3 Positive Aktivitäten (Gruppenarbeit)

9.4.4 Gute und schlechte Aktivitätsziele (optional)

9.5 Quiz und Hausaufgabe

9.5.1 Quiz

9.5.2 Hausaufgabe

Literatur

10 Sitzung 5: Gedanken verändern

10.1 Rückblick und Hausaufgaben

10.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

10.3 Gedanken kann man verändern und damit die Stimmung positiv beeinflussen

10.3.1 Cartoons „Zu spät … 1 und 2“: eine Situation – zwei Sichtweisen

10.3.2 Cartoons „Das Biologiereferat 1 und 2“: eine Situation – zwei Sichtweisen

10.4 Negative Blitzgedanken entdecken

10.5 Die kognitive Triade – ein gedanklicher Kreislauf in die Depression

10.6 Einschub: Unterschied zwischen Gefühlen und Gedanken (optional)

10.7 Quiz und Hausaufgabe

10.7.1 Quiz

10.7.2 Hausaufgabe

11 Sitzung 6: Gedanken verändern

11.1 Rückblick und Hausaufgabe

11.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

11.3 Möglichkeiten, mit negativen Gedanken umzugehen

11.4 Erkennen negativer Gedanken und zu diesen negativen Gedanken passende positivere Gedanken überlegen

11.5 Quiz und Hausaufgabe

11.5.1 Quiz

11.5.2 Hausaufgabe

12 Sitzung 7: Gedanken verändern

12.1 Rückblick und Hausaufgabe

12.2 Hintergrund und Ziele dieser Sitzung

12.3 Mehr positive Gedanken denken – gerade wenn es stressig ist!

12.4 Mehr positive Gedanken – auch über die anderen! (optional)

12.5 Erkennen negativer Gedanken und zu negativen Gedanken passende positivere Gedanken überlegen

12.6 Quiz und Hausaufgabe

12.6.1 Quiz

12.6.2 Hausaufgabe

13 Sitzung 8: Gedanken verändern

13.1 Rückblick und Hausaufgabe

13.2 Hintergrund und Ziele dieser Sitzung

13.3 Auslösende Situationen für negative Gedanken erkennen

13.4 Das ABC der Gefühle

13.5 Quiz und Hausaufgabe

13.5.1 Quiz

13.5.2 Hausaufgabe

Literatur

14 Sitzung 9: Gedanken verändern

14.1 Rückblick und Hausaufgabe

14.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

14.3 Sich Ablenken

14.4 Sport und Entspannung als positive Aktivitäten

14.5 Psychoedukation zu Sport

14.6 Planen sportlicher und Entspannungsaktivitäten

14.7 Hausaufgabe

Literatur

15 Sitzung 10: Gedanken verändern

15.1 Rückblick und Hausaufgabe

15.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

15.3 Verändern negativer Gedanken

15.4 Hausaufgabe

Literatur

16 Sitzung 11: Umgang mit anderen

16.1 Rückblick und Hausaufgabe

16.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

16.3 Was sind soziale Fertigkeiten?

16.4 Beziehung bedeutet, miteinander zu reden

16.5 Wie man Freunde gewinnt

16.5.1 Eine Unterhaltung beginnen

16.5.2 Jemandem Dinge über sich mitteilen

16.5.3 Aufmerksam zuhören

16.6 Quiz und Hausaufgabe

16.6.1 Quiz

16.6.2 Hausaufgabe

Literatur

17 Sitzung 12: Umgang mit anderen

17.1 Rückblick und Hausaufgabe

17.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

17.3 Unsicheres, selbstsicheres und aggressives Verhalten

17.4 Konfliktlösungen – negative Gefühle äußern

17.5 Das C-A-B-Schema – Gefühle als Signal

17.6 Hausaufgabe

18 Sitzung 13 und 14: Umgang mit anderen

18.1 Rückblick und Hausaufgabe

18.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

18.3 Missverständnisse (optional)

18.3.1 Spielvorschlag: Stille Post

18.4 Wie man ein Problem ansprechen kann

18.5 Bearbeiten von Konflikten im Rollenspiel

18.6 14. Sitzung

18.7 Hausaufgabe

19 Sitzung Jugendliche und Eltern: Umgang mit anderen

19.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

19.2 Besonderheiten in der Beziehung zwischen Kindern und Eltern

19.3 Übung zur Problemlösung in der Familie

19.4 Hausaufgabe

19.5 Sitzung Eltern und Jugendliche Teil 2

Literatur

20 Schlusssitzung

20.1 Rückblick und Hausaufgabe

20.2 Hintergrund und Ziele der Sitzung

20.3 Fünf Strategien mit Problemen umzugehen

20.4 Kreislaufmodell

20.5 Traurig oder depressiv?

20.5.1 Wie erkenne ich, wann eine Depression wiederkommt?

20.6 Individuelle Stressoren und Bewältigungsmöglichkeiten

20.6.1 Individuelle Stressoren

20.6.2 Bewältigungsstrategien

20.7 Unterstützende Personen

20.8 Auffrischungssitzungen

21 Elternsitzung 1

21.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

21.2 Einführung

21.2.1 Überblick über Inhalte und Ziele der Elterngruppe

21.2.2 Vorstellungsrunde und Gruppenregeln

21.3 Die Kinder- und Jugenddepression

21.3.1 Ziel

21.3.2 Symptome der Depression

21.3.3 Ursachen der Depression

21.4 Ein Arbeitsmodell der Kinder- und Jugenddepression

21.4.1 Einführung

21.4.2 Kreislaufmodell der Depression: Gefühle – Gedanken – Verhalten

21.4.3 Unterstützendes Elternverhalten beim Verändern depressiver Gedanken

21.5 Wege in die Depression und aus der Depression: Die Ab- und Aufwärtsspirale

21.5.1 Unterstützendes Elternverhalten bei der Aktivierung

21.6 Hausaufgabe

22 Elternsitzung 2

22.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

22.2 Rückblick und Fragen

22.3 Die emotionalen Stürme in der Pubertät

22.3.1 Einführung

22.3.2 Traurig oder depressiv?

22.4 Verbesserte Kommunikation in der Familie, um Stress zu reduzieren

22.4.1 Einführung

22.4.2 Was bedeutet Kommunikation?

22.4.3 Wie ein Missverständnis entsteht

22.5 Aufmerksam zuhören

22.5.1 Einführung

22.6 Imaginationsübung: Erinnern Sie sich an Ihre eigene Pubertät

22.7 Hausaufgabe

Literatur

23 Elternsitzung 3

23.1 Hintergrund und Ziele der Sitzung

23.2 Rückblick und Fragen

23.3 Sich öffnen – Etwas Positives sagen

23.3.1 Einführung

23.3.2 Ich-Aussagen über positive Gefühle

23.4 Sich öffnen – Wie man negative Gefühle und Kritik ansprechen kann

23.5 Sich öffnen – Wie man ein seit Längerem bestehendes Problem ansprechen kann

Literatur

Serviceteil

Stichwortverzeichnis