Qualität und Entwicklung von Schule - Basiswissen Schulmanagement

Inhalt

Vorwort des Herausgebers

Einführung: Handlungsfelder von Schulentwicklung, Aufbau des Buches

Handlungsfeld Qualitätsmanagement

Handlungsfeld Unterricht und Erziehung

Handlungsfeld Personal

Handlungsfeld Kooperation (innerhalb der Schule und nach außen)

Handlungsfeld Beratung

Handlungsfeld Organisation

1 Handlungsfeld Qualitätsmanagement: Qualität weiterentwickeln

1.1 Qualität von Schule

1.2 Entwicklung von Schule

1.3 Gelingensbedingungen von Schulentwicklung

Fazit: Schulentwicklung ist nie Selbstzweck und muss koordiniert werden

2 Handlungsfeld Unterricht und Erziehung: Gut unterrichten und das Lernen der Schülerinnen und Schüler fördern

2.1 Ergebnisse der Unterrichtsforschung

2.2 »Visible Learning« von John Hattie

3 Handlungsfeld Personal: Sich professionalisieren und das eigene Lernen fördern

3.1 Schulisches Personalmanagement und Personalentwicklung

3.2. Merkmale guter Fortund Weiterbildung

3.3 Beispiel eines Fortbildungskonzepts: das »Methodenatelier«

3.4 Kollegiale (Fall-)Beratung

4 Kooperation: Kooperieren und die Zusammenarbeit fördern

4.1 Kooperatives Lernen der Schüler

4.2 Professionelle Lerngemeinschaften: Teambildung im Kollegiumund kollegiale Lernformen

4.3 Schulnetzwerke, Bildungsregion, Bildungslandschaft

4.4 Gelingensbedingungen für Zusammenarbeit

Fazit: Sinn und Nutzen verdeutlichende Kommunikation und kooperative Führung

5 Handlungsfeld Beratung: Beraten und eine Beratungskultur fördern

5.1 Lehrkräfte als Beratende

5.2 Beratung durchweitere Partner

5.3 Lehrkräfte als Ratsuchende

5.4 Das Beratungsnetzwerk nutzen, optimieren und erweitern

6 Organisation: Die Schule pädagogisch gestalten – Wissensmanagement

6.1 Organisationspädagogisches Handeln: pädagogische Ziele in der Organisation verwirklichen

6.2 Wissensmanagement imTeam: ein schulisches Organisationsgedächtnis aufbauen

Schlussbemerkung: Mit Schulentwicklung das Lernen (aller Akteure) fördern

Literatur