Kluft am Kap - Geschichtsunterricht nach der Apartheid

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Table of Contents

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1 Forschungsinteresse und Fragestellung

2 Methodisches: Ethnographie als Zugang

2.1 Teilnehmende Beobachtung und Gruppendiskussionen

2.2 Darstellung des Feldes

3 Lehrplanreform

3.1 Reformphasen

3.2 Konzeption und Inhalt

4 Unterrichtspraxis

4.1 Unterschiede in der Lehrplanumsetzung

4.2 Biographische Einflüsse

4.3 Lehrmethoden und Curriculumkritik

4.4 Schülerzugänge zu Apartheid

4.5 Ethnische Vorurteile und ethnisierte Perspektiven

5 Rückblick und Ausblick

Glossar

Literatur