Bildung über die Lebenszeit

Inhalt

Vorwort

Eröffnungsvortrag

„Bildung“ – eine deutsche Utopie

Parallelvorträge

Bildungserfahrungen und produktive Lebensbewältigung – Ergebnisse der LifE-Studie1

1 Von der Biographie zum Generationenschicksal

2 Der Zusammenhang von Bildungserfahrungen und Lebensbewältigung

3 Die Datenlage

4 Ergebnisse: Prognosen und Lebensschicksale

5 Fazit

Literatur

Bildung und soziale Ungleichheiten – Sozialpädagogische Perspektiven auf ein unterbelichtetes Verhältnis

1 Lorenz von Stein und die Vergesellschaftung des Bildungsbegriffs

2 Kinderarmut im Sozialstaat

3 PISA/PISA-E – sozialpädagogisch betrachtet

4 Abschließende Bemerkungen

Literatur

Orte und Netze lebenslangen Lernens

1 Einleitung

2 Lernort – der Begriff in den 1970er- und 1980er- Jahren

3 Organisation – Lernort – Lernprozess

4 Lernort und didaktisches Konzept

5 Lernort- Netzwerke

6 Zum Schluss: Offene Fragen zu Lernorten und Netzwerken

Literatur

Grundkompetenzen für lebenslanges Lernen – eine Herausforderung für Schule und Hochschule?

1 Lebenslanges Lernen – ein neues Konzept?

2 Bestandsaufnahme zu Bildungsmotivation und LLL anhand von drei empirischen Studien

3 Forderungen für Schule und Hochschule

Literatur

Eine Welt aus Wissen

1 Einführung

2 Übersicht

3 Einwände

4 Die gesellschaftliche Macht wissenschaftlicher Erkenntnisse

5 Das Wissen vom Wissen

6 Fachwissen schützt nicht vor Machtverlust

7 Wissensgesellschaften

8 Herrschaft kraft Wissens

9 Opfer des Wissens

10 Die Zerbrechlichkeit der Gesellschaft

11 Wissen und Demokratie

12 Unsicherheit durch Wissen

Berichte über Symposien

Berufserziehung als lebenslange Aufgabe Vocational education as a lifelong learning task

1 Die Problemlage

2 Perspective from a macro level

3 Perspective from a meso level

4 Perspective from a micro level: The Inferential Construction of Knowledge in Further Vocational Education and Training

Literatur

Lebenszeit – Bildungszeit

1 Zur Themenstellung des Symposiums

2 Historische Konzeptionen lebenslangen Lernens unter Bedingungen der Muße

3 Katastrophentraining und Ereignischarakter

4 Fraglichkeit der Leitkategorie „ Erwachsener“ und die Paradoxie der condition humaine

5 Beschleunigung und die Unhintergehbarkeit des Leibes

6 Ergebnisse

Literatur

Lebenslanges Lernen – ein alter Hut?

1 Einleitung

2 Revidierter Lernbegriff

3 Leben und Lernen: Das Prinzip der Ruhelosigkeit

4 Das lebenslange Lernen und die Erziehung der Frau in der frühen Neuzeit

5 „ Lebenslanges Lernen“: ein Konzept für Berufsbiografien von Lehrerinnen im 19. und frühen 20. Jahrhundert?

Literatur:

Erziehungswissenschaft und Politikberatung

Literatur

Entwicklungsprobleme unter der Perspektive lebenslanger Bildungsprozesse – Verbindungslinien zwischen Sonderpädagogik und Psychoanalytischer Pädagogik

1 Varianten des Nachdenkens über den Zusammenhang zwischen biographisch ausmachbaren Erfahrungen und der Ausbildung bestimmter Persönlichkeitsstrukturen

2 Eine kommentierte Fallstudie als Plädoyer für die psychoanalytische Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Behinderung, Biographie und Persönlichkeitsstruktur

3 Affektregulierung, Weiterbildung und die Entfaltung pädagogischer Kompetenz

4 Ein Projekt im Schnittfeld von Psychoanalytischer Pädagogik, Sonderpädagogik und Sozialpädagogik

Literatur

Schullaufbahnen, persönliche und soziale Ressourcen im Jugendalter und Berufserfolg im Erwachsenenalter

Literatur

Menschenbilder und Geschlecht – Bildungs- und Erziehungskonzepte in verschiedenen Lebensphasen

Literatur

Akkreditierung und Zertifizierung von Bildungsleistungen – verlässliche Pfade im Bildungsdschungel?

1 Förderung beruflicher Kompetenzen im Studium am Beispiel des Informatik- Studiums an der Universität Basel

2 Die Akkreditierung von Studiengängen in Deutschland – Chancen und Schwierigkeiten

3 Die Zertifizierung der Weiterbildung in der Schweiz am Beispiel von eduQua

4 Aktuelle Fragen und Diskussionspunkte

Literatur

Erziehung in früher Kindheit und lebenslange Bildungsprozesse – Internationale Perspektiven der frühpädagogischen Forschung

1 Zwei Beispiele für longitudinale Studien zur Wirksamkeit vorschulischer Erziehung

2 Pädagogische Qualität – Konstrukt und Geschehen

Literatur

Die Institutionalisierung des Lernens im Erwachsenenalter

1 Volksbildung – Weiterbildung – lebenslanges Lernen: eine modernisierungstheoretische Skizze

2 ( Pädagogisches) Wissen, Vermittlung, Aneignung, Überprüfung, Selbstbeobachtung: Die Vorträge des Symposiums

3 Diskussion: Personenbezogene Veränderungszumutung als pädagogisches Dispositiv, der Voyeur als kompetenter Zuschauer massenmedialer Angebote, Evaluation als methodisch kontrolliertes Gesprächsangebot, Öffnung und Schließung pädagogischer Kommunikation

4 Fazit

Literatur

Perspektiven der „Medienbildung“

1 Wissensmanagement und (informelle) Medienbildung

2 Medienkompetenz vs. Medienbildung – Lohnt sich die Kontroverse?

3 Fazit und Ausblick

Literatur

Erwartungen in himmelblau und rosarot: Erklärung für Geschlechterdifferenzen im lebenslangen Lernen

Literatur

Lebenslanges Lernen mit neuen Zielgruppen – Zusammenfassung der Referate zum Themenschwerpunkt „ Alter“

1 Das Projekt SEBA – Selbständig bleiben im Alter (Sandra Oppikofer)

2 Schulungseffekte bei Angehörigen von Patienten mit Demenz ( Sonja Perren, Regula Schmid, Albert Wettstein)

Literatur

Differenzierung von Erziehungswerten in Sozialen Milieus1

1 Erziehungswissenschaft – „ Reformulierung“ des sozialökologischen Ansatzes

2 Soziale Milieus als Analyseeinheit

3 Soziale Milieus und Erziehung: ein noch unentdecktes Forschungsfeld

4 Zur Definition des „ Erziehungsstils“

5 Wandel der Erziehungswerte: Von der Anpassung zur Selbstentfaltung?

6 Die Untersuchung „ Elterliche Erziehungsstile in den Sozialen Milieus“: Forschungsinteresse und Grundannahmen

7 Zielsetzung der Untersuchung

8 Methodische Herangehensweise und Forschungsdesign

9 Darstellung erster Ergebnisse

10 Persönlichkeitsideale und Erziehungsziele im Konservativen Milieu: Selbstdisziplin, Hilfsbereitschaft, Anpassungsfähigkeit, religiöse Bindung und humanistische Bildung

11 Persönlichkeitsideale und Erziehungsziele im postmateriellen Milieu: Selbstverwirklichung, Spiritualität, prosoziales Verhalten, Kritikfähigkeit und Selbstreflexion

12 Persönlichkeitsideale und Erziehungsziele im Milieu der Modernen Performer: Selbstmanagement, Individualität, Selbständigkeit, Selbstbewusstsein, Interessensentwicklung

13 Zusammenfassung

Literatur

Entgrenzungen der beruflichen Bildung – „Bildung über die Lebenszeit“ als Herausforderung und Perspektive der Praxis, Politik und Theorie beruflicher Bildung1

1 Fragestellungen des Symposiums

2 Ablauf des Symposiums und zentrale Aspekte der Vorträge und Diskussionsbeiträge2

Literatur

Bildung im Zeitalter der normierten Globalisierung – Folgen für die Sozialpädagogik1

1 GATS und Soziale Arbeit ( Cornelia Schweppe)

2 Tektonische Verschiebungen – Globalisierungspolitik und die Folgen

für die Bildungs- und Sozialsysteme (Ingrid Lohmann)

3 GATS und Bildung: Ein erziehungswissenschaftlicher Zusammenhang ( Sabine Andresen)

4 GATS und die Soziale Arbeit in Österreich – ein Zwischenruf ( Josef Scheipl)

5 Ist ein Qualitätswettbewerb in der Sozialen Arbeit möglich? ( Mark Schrödter)

6 Ausblick

Literatur

Regionale Netzwerke zur Förderung lebenslangen Lernens – Lernende Regionen

1 Regionalpolitische Handlungsfelder in der Bildung

2 Netzwerkkonzept und Lernende Regionen

3 Netzwerkarbeit und Kooperation

4 Lernende Region: ein Praxisbeispiel

5 Regionalisierung als Gestaltungsansatz

6 Förderung von Netzwerken – Anmerkungen zu einem bildungspolitischen Programm

Literatur

Bildung als performativer Prozess – ein neuer Fokus erziehungswissenschaftlicher Forschung

1 Einleitung: Performative Pädagogik und performative Bildungstheorien

2 Zur Geschichte und Bedeutung der Konzeptionen des Performativen

3 Zur Performativität von Erziehung und Bildung in Ritualen

4 Ausblick

Literatur

Erwachsenenbildung zwischen Inklusion und Exklusion

1 Konvergenz von Jugend- und Erwachsenenbildung ( Benno Hafeneger)

2 Metamorphosen der Arbeit und der „ neue Geist“ der Weiterbildung ( Peter Faulstich)

3 Zwischen Selbstentfaltung und Instrumentalisierung – zum Programm „ seniorTrainerin“ ( Fred Karl)

4 Europäische Praxis des Lebenslangen Lernens: Zur Wirksamkeit von Learning Communities als Modelle regionaler Lerninfrastruktur ( Silke Schreiber- Barsch)

Literatur

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren