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Alltagsintegrierte Sprachförderung - Ein Konzept zur Weiterqualifizierung in Kita und Grundschule. Mit Download-Materialien
Diemut Kucharz, Katja Mackowiak, Christine Beckerle
Verlag Beltz, 2015
ISBN 9783407293817 , 140 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Inhalt
6
1. Einleitung
9
1.1 Intention und Zielgruppe des Buches
9
1.2 Relevanz des Themas
9
1.3 Aufbau und Handhabung des Buches
11
Grundlagen des Sprachförderkonzepts
13
2. Das Fellbach-Konzept und seine Evaluation
14
2.1 Projektidee
14
2.2 Sprachförderkonzept
14
2.3 Weiterqualifizierungskonzept
15
2.4 Evaluation des Fellbach-Konzepts
18
Bausteine der Weiterqualifizierung
27
3. Fortbildungen: Einleitung
28
4. Grundlagen der Sprachentwicklung: Erstspracherwerb
30
4.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
30
4.2 Ebenen und Meilensteine der Sprachentwicklung
31
4.3 Wie funktioniert der Spracherwerb?
41
5. Grundlagen der Sprachentwicklung: Zweitspracherwerb
45
5.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
45
5.2 Was versteht man unter Zweitspracherwerb?
46
5.3 Einflussfaktoren auf den Zweitspracherwerb
48
5.4 Erwerbsbedingungen beim Zweitspracherwerb
50
5.5 Ebenen und Stufen des Zweitspracherwerbs
51
5.6 Verdeckte Sprachschwierigkeiten
52
5.7 Erziehung zur Mehrsprachigkeit
53
6. Sprachdiagnostik
55
6.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
55
6.2 Definition und Ziele der Sprachdiagnostik
56
6.3 Diagnostische Methoden und erforderliche Kompetenzen
58
6.4 Beispiele für diagnostische Verfahren in Kindergarten und Grundschule
62
6.5 Zusammenfassung und Fazit
75
7. Sprachförderplanung
78
7.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
78
7.2 Der Ablauf der Sprachförderplanung
79
7.3 Erstellen eines Sprachförderplans
84
7.4 Von der standardisierten Diagnostik zur Förderplanung
87
8. Alltagsintegrierte Sprachförderung
94
8.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
94
8.2 Was ist alltagsintegrierte Sprachförderung?
95
8.3 Für Sprachförderung geeignete Alltagssituationen
98
8.4 Prinzipien alltagsintegrierter Sprachförderung
99
8.5 Sprachfördertechniken: Korrektives Feedback, Modellierungsund Stimulierungstechniken
102
8.6 Erfahrungen
109
9. Zusammenarbeit mit Eltern
112
9.1 Relevanz des Fortbildungsthemas
112
9.2 Ziele und Inhalte der Zusammenarbeit
113
9.3 Formen der Zusammenarbeit
117
9.4 Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit
121
10.Coaching
123
10.1 Relevanz des Themas
123
10.2 Ablauf des Coachings
124
10.3 Thematische Schwerpunkte des Coachings
128
10.4 Zeitlicher und organisatorischer Rahmen
129
10.5 Atmosphäre und Gesprächsklima
129
Literatur
132
Überblick zum Download-Bereich
140
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