Expansive Bildungspolitik - Expansive Bildung?

Inhalt

Bildungsexpansion zwischen Emanzipationsanspruch,staatlicher Reformpolitik und Hegemonie des Marktes:Widersprüche im Prozess der Re-Strukturierungder Klassengesellschaft

Bildungssystem und Bildungspolitik in Deutschland - Rückblick

Bildungsexpansion und Chancengleichheit in einem neuen Sozialstaatsregime

Expansion und Selektion – Kontinuität im Wandel

Klassiktexte

Chance und Widerstand: Der subjektive Faktor

Perspektiven

Bildungspolitische Reformkonzepte im Paradoxien-Netz

1 Worum es in Bildungsreformen generell geht und welche Paradoxien dabei in der Bundesrepublik Deutschland ins Spiel kommen

2 Welche Bildungsreformer und welche Bildungsreformen haben wann was und wie in der Bundesrepublik Deutschland bewegen wollen?

2.1 Reformkommissionen auf Bundesebene

2.2 Zur Einschätzung des Wirkungsgrades der Reformkommissionen

2.3 Die Curriculumreform-Bewegung

3 Switch-Politiken und New Public Management

3.1 Switch-Politiken

3.2 New Public Management

4 Ausblick

Literatur

Autorin

Von sozialer Gerechtigkeit zu Teilhabe- und Chancengerechtigkeit. Neoliberale Diskursstrategien und deren postdemokratische Konsequenzen

Einleitung

Neoliberale und neosoziale Reformen und Diskursstrategien

Gerechtigkeitsgefühligkeit und -fundamentalismus

Gerechtigkeitspluralismus

Teilhabegerechtigkeit

Leistungsgerechtigkeit

Chancengerechtigkeit

Standort-Utilitarismus

Postdemokratie

Schlussfolgerung

Literatur

Autor

Das Verhältnis von Bildungs- und Sozialpolitik im investiven Sozialstaat

1 Einleitung

2 Die Verschränkung von Bildungs- und Sozialpolitik – ein Überblick über die Debatte

2.1 Das Konzept der investiven Sozialpolitik

2.2 Die Verknüpfung von Bildungs- und Sozialpolitik

3 Sozialpolitische Funktionen von Bildungspolitik

4 Wie sich das Verhältnis von Bildungs- und Sozialpolitik verändert: das Beispiel des dualisierten Schulalltags in Niedersachsen

5 Fazit

Literatur

Autorin

Frühe Hilfen und Frühe Bildung: Chancen zur Reduktion von Chancenungleichheit?

1 Chancen(un)gleichheit als Thema in der Bildungs- und Sozialpolitik

2 Prävention statt Kompensation – Maßnahmen in der frühen Kindheit

3 Wirkungen von Maßnahmen in der frühen Kindheit

3.1 Effekte universeller frühkindlicher Bildungsangebote

3.2 Wirkung von frühen Hilfen

4 Implikationen und Ausblick

Literatur

Autorin und Autoren

Neuere Schulentwicklung und soziale Ungleichheit – Versuch einer Zwischenbilanz

1 Noch einmal: Soziale Ungleichheit bei der Bildungsbeteiligung

2 Akzente der neueren Schulentwicklung

2.1 Frühkindliche Bildung

2.2 Schulstrukturelle Gestaltung

2.3 Gewinn von Lebensarbeitszeit

2.4 Etablierung von Bildungsstandards

3 Mehr oder weniger soziale Ungleichheit?

3.1 Frühkindliche Bildung

3.2 Schulstrukturelle Gestaltung

3.3 Gewinn von Lebensarbeitszeit

3.4 Etablierung von Bildungsstandards

4 Fazit

Literatur

Autor

Studiennachfrage, Absolventenverbleib und Fachkräftediskurs – Wohin steuert die Hochschulentwicklung in Deutschland?

1 Einleitung

2 Die Entwicklung der Beteiligung an Hochschulbildung

3 Berufliche Übergänge und beruflicher Verbleib von Hochschulabsolvent/inn/en

3.1 Qualifikationsspezifische Arbeitslosigkeit

3.2 Erwerbstätigkeit nach Studienabschluss

3.3 Erworbene Qualifikation und ausgeübte Beschäftigung: Das Adäquanzproblem

4 Hochschulexpansion, Arbeitskräftebedarf und Qualifikationsstrukturwandel

5 Schlussbemerkungen

Literatur

Autor

Soziale Ausgrenzung von Geringqualifizierten: Entwicklungen der materiellen, kulturellen und politischen Teilhabe

1 Einleitung

2 Bildungsmangel und soziale Ausgrenzung – Theoretische Vorüberlegungen

2.1 Zunehmende Arbeitsmarktausgrenzung von Geringqualifizierten – Theoretische Erklärungen

2.2 Ausgrenzung Geringqualifizierter von politischer und kultureller Teilhabe

2.3 Hypothesen

3 Bildung und soziale Teilhabe im Zeitverlauf: Empirische Ergebnisse

4 Zusammenfassung und Ausblick

Literatur

Autoren

„Dem Ingeniör ist nichts zu schwör“. Langfristige Auswirkungen veränderten Bildungs- und Beschäftigungsverhaltens auf dem Arbeitsmarkt

1 Einleitung

2 Arbeitskräfteangebot: Zuwanderung, Bildungs- und Erwerbsverhalten

3 Arbeitsmarktentwicklung bis zum Jahr2030

3.1 Bedarf und Angebotsentwicklung

3.2 Bilanzierung nach Qualifikationsstufen

3.3 Berufsspezifischer Fachkräftemangel

4 Fazit

Literatur

Autoren

Bildungsexpansion und der Wandel des Regimes sozialer Selektion

1 Pädagogische und soziale Selektion

2 Bildungsexpansion und Umbau des Bildungssystems

3 Soziale Selektion im modernisierten und umgebauten Bildungssystem

3.1 Bildungsexpansion und schichtspezifische Bildungsbeteiligung

3.2 Bildungsexpansion und Veränderung relativer Bildungschancen

4 Soziale Selektion und Bildungspolitik

Literatur

Autor

Bildungsprivilegien unter Druck.Die ständische Bildungsordnung und ihreHerausforderung durch aktivere Bildungsstrategiender Milieus

1 Die Mechanismen der positiven und der negativen Privilegierung

2 Der Druck aus den neuen bildungsaktiven Schichten

3 Die Bremsung durch ständische Privilegienunterschiede

4 Die dreigliedrige Stufung der Bildungswege: Geringe Mobilisierung von „Begabungsreserven“

5 Die harten Mechanismen der Selektion: Zu frühe institutionelle Sortierung

6 Die weichen Mechanismen der Selektion: Kanalisierung nach Herkunftskultur

7 Die Gliederung der Gesellschaft in Klassenmilieus

8 Die Bildungs- und Berufsstrategien der sozialen Milieus

9 Wachstum und Ausbremsung moderner, bildungsaktiver Milieus

10 Bürokraten oder Pädagogen?

Literatur

Autor

Theorie der Halbbildung

Literatur

Bildungsreform in Deutschland: Ausblick

Literatur

Unwahrscheinliche Bildungsprozesse.Über die Grenzen reproduktionstheoretischerErklärungsansätze und den Erkenntnisgewinnsoziologischer Subjekttheorien in derungleichheitsbezogenen Bildungsforschung

1 Wissenschaftliche Kritik und Common Sense

2 Was erklärt das „Gesetz der Wahrscheinlichkeit“ – und was nicht?

3 Soziale Ermöglichungsbedingungen von Bildungsaufstiegen

4 Folgerungen

Literatur

Autor

Schülerhabitus und Schulkultur – Inklusion, inkludierte Fremdheit und Exklusion am Beispiel exklusiver Schulen

1 Einleitung

2 Schulkultur und Schülerhabitus – Theoretische Klärungen

3 Exklusive Schulen – ein Bestimmungsversuch

4 Das Martin-Luther-Gymnasium und seine habituellen Passungskonstellationen

4.1 Der dominante schulkulturelle Entwurf

4.2 Kontrastierende Passungskonstellationen

5 Exklusive Schulen im Kontrast – ein Ausblick

Literatur

Autoren und Autorin

Weiterbildungsbeteiligung – Bedingungen und Begründungen doppelter Selektivität

1 Weiterbildungsselektivität als Forschungsproblem

2 Forschungsansätze zwischen Bedingtheits- und Begründungsdiskurs

3 Subjektive Begründung und Sinnhaftigkeit

4 Bedingte Begründungen der Lerntätigkeit

5 Forschung zur Erfahrung der Bedingungen und möglicher Begründungen

6 Offene Fragen

Literatur

Autorin und Autor

Widerstand gegen (Weiter-)Bildung als solidarischePraxis? Zwischen Heroisierungen, begrifflichenMissverständnissen und gesellschaftspolitischenMöglichkeiten

1 „Widerstand“ – politische Beanspruchung, analytische Selbstverständlichkeit und gesellschaftskritische Ausformungen

2 Widerstand gegen (Weiter-)Bildung –Reproduktion von Verhältnissen, transzendierendeHoffnungen, individuelle Gegenwehr und Verunkritischung

3 Mögliche herrschafts- und ideologiekritische Dimensionen

4 Widerstand gegen (Weiter-)Bildung als solidarische Praxis?

Literatur

Autorin

Fragmentiertes Klassenbewusstsein? Zur subjektiven Dimension kapitalistischer Landnahmen

1 Die neue Landnahme und ihre subjektive Dimension

2 Rückblick: Das dichotomische Gesellschaftsbild

3 Entkoppelung von Gesellschafts- und Firmenbewusstsein?

4 Lernen jenseits von Ohnmachtserfahrungen?

Literatur

Autor

Arbeit, Bildung und menschliche Würde

Gefährdungen

Begriffsbesetzungen

Zukunftslernen

Eigensinn

Literatur

Autor

Verantwortliches Wirtschaften contra Homo oeconomicus – Ein Traktat aus politisch-moralischer und wissenschaftspolitischer Sicht

1 „Vorurteile“ – alias axiomatische sozio-ökonomische undsozio-kulturelle Prämissen: Fundamentale Desideraterationaler Wirtschaft, reflexiver Wirtschaftswissenschaftund ökonomischer Moralphilosophie

2 Irritierende diagnostische Befunde

2.1 Irrationale Tendenzen der neoliberalen Globalisierung

2.2 Dilemmatische Strukturen arbeits-, betriebs-, berufs- und wirtschaftsmoralischrelevanter sozialer Probleme und Konflikte

2.3 Behinderung kreativer Forschung und forschungsbezogener Lehre:Fortschreitende Deprofessionalisierung und berufsmoralische Regressionwirtschaftlicher und wissenschaftlicher „Eliten“

3 „Therapeutische“ Perspektiven: Allgemeine Hinweise und spezielle Empfehlungen zur Auflösung der skizzierten Paradoxien

3.1 Jenseits von Popper – diesseits von Feyerabend: eine diskreditierendeEntkräftung der transatlantischen Hegemonie in den Sozialwissenschaften

3.2 Sozio-moralische Disziplinierung des reifizierten Homo oeconomicus:(Re-)Sozialisation wirtschaftlicher Akteure und (Re-)Professionalisierungwirtschaftswissenschaftlicher „Experten“

3.3 „Systematischer Eklektizismus“: Pluralistische Universalisierung stattpartikularistischer Monomanie

Literatur

Autor

Wissensökonomie und der Wert der Bildung

1 Wissen, Bildung und Arbeit in der Wissensgesellschaft

2 Marxbezüge in der Wissensökonomie

3 Zwischen Marx-Renaissance und Marx-Begräbnis

4 Von der Ware Wissen und ihrem Wert

5 Einige Konsequenzen einer solchen Perspektive

6 Offene Fragen und Anschlussprobleme

7 Der Klassenkampf um den Wert des (Experten-)Wissens

8 Abschließende Bemerkungen

Literatur

Autor

Rück- und Vorschau

RÜCKSCHAU: BILDUNG UND ARBEIT· BAND 1

RÜCKSCHAU: BILDUNG UND ARBEIT · BAND 2

RÜCKSCHAU: BILDUNG UND ARBEIT · BAND 3

VORSCHAU: BILDUNG UND ARBEIT · BAND 5