Autismus-Spektrum-Störungen

Christine M. Freitag, Janina Kitzerow, Juliane Medda, Sophie Soll, Hannah Cholemkery

Verlag Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2017

ISBN 9783840927041 , 160 Seiten

Format PDF, OL

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Autismus-Spektrum-Störungen: 1
Einleitung: Grundlagen und Aufbau des Buches: 7
Inhaltsverzeichnis: 9
1 Stand der Forschung: 13
1.1 Symptomatik und Klassifikation: 13
1.2 Differenzialdiagnosen: 22
1.3 Komorbiditäten: 24
1.4 Epidemiologie: 26
1.5 Verlauf und prognostische Faktoren: 27
1.6 Pathogenese: 30
1.7 Screening und Diagnostik: 32
1.7.1 Frühsymptome: 33
1.7.2 Screening und orientierende klinische Evaluation: 33
1.7.3 Diagnostik: 34
1.8 Therapie: 36
1.8.1 Psychoedukative Elterntrainings: 37
1.8.2 Interventionen im Kleinkind- und Vorschulalter: 39
1.8.3 Förderung von Kindern mit fehlender Sprache im Vor- und Grundschulalter: 44
1.8.4 Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung: 46
1.8.5 Autismusspezifische Gruppentherapie zur Förderungsozialer Kompetenzen: 48
1.8.6 Weitere Förderansätze: 49
1.8.7 Pharmakotherapie: 51
1.8.8 Unwirksame oder schädliche Therapieangebote: 54
2 Leitlinien: 55
2.1 Leitlinien zu (Früh-)Symptomen, Screening und Diagnostik: 55
2.1.1 (Früh-)Symptome und Screening: 55
2.1.2 Diagnostik: 57
2.2 Leitlinien zur Behandlungsindikation: 77
2.3 Leitlinien zur Therapie: 82
2.3.1 Ethische und methodische Grundlagen: 83
2.3.2 Psychoedukation, Elterntrainings und familienunterstützende Maßnahmen: 90
2.3.3 Autismusspezifische Therapie im Vorschulalter und Förderung der Sprache: 97
2.3.4 Psychotherapie und übende Verfahren ab dem Grundschulalter bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung: 108
2.3.5 Behandlung von Kindern und Jugendlichen ohne Intelligenzminderung: 115
2.3.6 Pharmakotherapie: 124
2.3.7 Schulische und berufliche Förderung: 127
3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie: 130
3.1 Screening- und Diagnostikinstrumente: 130
3.1.1 Screeninginstrumente: 130
3.1.2 Diagnostikinstrumente: 133
3.2 Elterntrainings: 135
3.2.1 Elterntraining zur Anbahnung sozialer Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung (T-ASK): 136
3.2.2 Freiburger Elterntraining für Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (FETASS): 136
3.2.3 Frankfurter Autismus-Elterntraining (FAUT-E): 137
3.3 Programme zur autismusspezifischen Frühintervention: 138
3.3.1 Das Early Start Denver Model: 138
3.3.2 Das Frankfurter Frühinterventionsprogramm für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (A-FFIP): 139
3.4 Soziale Kompetenztrainings: 141
3.4.1 Auswahl sozialer Kompetenztrainings mit deutschem Manual: 141
3.4.2 SOSTA-FRA: Soziales Kompetenztraining für Kinder und Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen: 142
4 Materialien: 145
M01 Merkblatt „Ich sage etwas aus durch…“: 146
M02 Arbeitsblatt: Wochenauftrag –„Meine Gefühle ausdrücken, deine erkennen.“: 147
M03 Methoden zur visuellen Strukturierung: 148
M04 Beispielhafter Regelplan für Kinder mit Symbolverständnis: 149
M05 SORKC-Schema: 150
5 Fallbeispiele: 151
5.1 Fallbeispiel Frühkindlicher Autismus: Eric: 151
5.2 Fallbeispiel Asperger-Syndrom: Simon: 156
6 Literatur: 162