Der skeptische Blick - Unzeitgemäße Sichtweisen auf Schule und Bildung

Inhalt

Vorwort

I. Skepsis / Theorie

Der skeptische Blick der Psychoanalyse Ein nicht ausschließlich offener Brief

Lieber Walter,

Selbstbestimmte Bildung versus übergreifende Kultur Versuch einer Klärung

1 Zur Begriffsgeschichte von Kultur und Bildung1

2 Konturierung der Begriffe

3 Selbstbestimmte Bildung und Kultur

4 Bildung und Religion

Lernen als Erfahrung des Denkens oder: Kann man in der Schule philosophieren?

Michel de Montaigne Erziehung – Skepsis – Latina

Montaigne

Erziehung

Skepsis

Latina

Grundlagen, Belege und Beispiele Montaignes lateinische Zitate mit neuen Übersetzungen

„Über die Erziehung der Kinder“ (Essai I, 26)

„Über Schulmeisterei“ (Essai I, 25)

„Über die Liebe der Väter zu ihren Kindern“ (Essai II, 8)

„Über Mädchenbildung“ (Auszug aus: Essai III, 3)

„Montaignes Erziehung durch seinen Vater“ (Auszug aus Essai III, 13)

„Sokrates“ (Auszug aus Essai III, 12)

Skepsis und Urdoxa Zur transzendentalskeptischen Pädagogik

1 Skepsis? Welche Skepsis?

2 Pyrrhonische Skepsis als Paradigma

3 Skepsis der skeptischen Pädagogik

4 Krise der Skepsis

5 Skepsis und Urdoxa

II. Schulkritik

Zum Konstrukt „Pädagogischer Takt" – ein Plädoyer für Universitätsübungsschulen

Lehrerbildung und pädagogische Handlungskompetenz

Pädagogik als Wissenschaft, Erziehungskunst und Pädagogischer Takt

Pädagogisches Seminar und Universitätsübungsschule

Universitätsübungsschulen für alle Lehrämter!

Das Bildungsprogramm der deutschen Grundschule – ein Ergebnis verstaatlichter Schulkritik?

Das offizielle Bildungsprogramm der Weimarer Grundschule

Die Aufgabenbestimmung der Grundschule

Auswahl der Unterrichtsinhalte

Anordnung der Unterrichtsinhalte

Unterrichtsverfahren

Resümee

The Response of Professionals to New Ideas: Learning from Semmelweis

1 The Story

The Legacy

2 The Relevance: What’s all this got to do with Education?

a) Counter Productive Government Policy

b) National Testing

c) Testing in Schools and Colleges

d) Individual Responses to Testing

3 Final Comments

III. Bildlichkeit und Medien

Spiegelbilder Ein Beitrag zur Bilder-Skepsis

Bilder-Skepsis

Spiegelbilder

Skepsis als Lebenskunst

Überzeugen, ohne zu beweisen – Anmerkungen zur Bilder-Skepsis

Revision der Bilderskepsis?

Transzendentalkritische Bejahung der Sinne

Bild, Bildung und Unbildung

Bildlichkeit und Begrifflichkeit

Pädagogische Bilderskepsis als Weltbindungsaufgabe

Vom Schriftträger zum künstlerischen Medium – die Schultafel als Werkzeug des Künstlers Beuys

Die Schiefertafel – ein genuin pädagogisches Medium

Die Tafel als Werkzeug des Künstlers

Hundert Londoner Schultafeln auf dem Weg nach Berlin

Die Berliner Installation „Richtkräfte“

Vom Schriftträger zum künstlerischen Medium

Das Tafellager als Palimpsest

Das Kunstwerk als Denk-Werkstatt24

Skeptische Gedanken zu einem neuen Medium – das „Interaktive Tafelsystem"

Interaktive Tafelsysteme im Unterricht – Vorteile

Interaktive Tafelsysteme im Unterricht – Nachteile

Neue Medien in der Schule – Grundsatzkritik

Schlussbemerkung

Stimme und ihre Bedeutung für Verständigung – Möglichkeiten und Grenzen Leiblicher Stimmbildung

1 Angestrengte Stimmen – taube Ohren

2 Wie ereignet sich Verstehen?

3 Der Leib als Medium

3.1 Doppelnaturigkeit des Leibes und seiner Stimme

3.2 Sprechen – eine intersubjektive Geste

4 Stimmbildung im Spannungsfeld leiblicher Grenzen

4.1 Leibliche Stimmbildung

4.1.1 Die gegensätzlichen leiblichen Kräfte

4.1.2 Der Stimm- und Sprechapparat

4.1.3 Pflegliches und achtsames Sprechen

4.2 Praxis Leiblicher Stimmbildung

4.2.1 Erdung und Aufdehnung im Liegen

4.2.2 Erdung und Aufdehnung im Sitzen

4.2.3 Erdung und aufrechter Stand

5 Eine „skeptische“ Lehrerstimmbildung?

Die Anschaulichkeitsfalle Ein kleiner Beitrag zur Grundschuldidaktik

IV. Bildungsromane und Musealisierung

Lehrerfiguren der deutschen Literatur in ihrer Bedeutung für die Schulpädagogik

1 Lehrerfiguren als Thema der Schulpädagogik

2 Was lernen wir aus Geschichten über Schule?

3 Die Schule als Thema der Literatur

3.1 „Schule“ in der Literatur vor 1800 – Lehrer ohne Status

3.2 Die zunehmende Institutionalisierung von Schule im 19. Jahrhundert

3.3 Das Leiden der Schüler unter autoritär-repressiven Lehrern

3.4 Die Lehrer als Opfer

3.5 Die 68er-Generation begehrt auf – Lehrer im Rollenkonflikt

4 Lehrerfiguren zwischen Affirmation und Skepsis

4.1 Die Direktoren Wulicke und Himmler als Beispiele für Affirmation

4.2 Studienrat Brunies als Beispiel für Skepsis

5 Bilder vom Lehrer für die Lehrerbildung

„Aus dem Jungen wird doch nie etwas!" Multatulis Bildungsroman „Woutertje Pieterse"

Multatuli und die Pädagogik: Ietje Kooistra

Die Pädagogik in den „Abenteuern des kleinen Walther“

Taschengeld

Lesesucht

Poesie

War Multatuli im Bereich der Pädagogik ein Einzelgänger?

Körpersprache der Demokratie – Körpersprache der Diktatur

Zur Provenienz und zur Auswahl der Fotos

Beschreibung und Deutung ausgewählter Fotografien15

Als Klasse fotografiert werden

Etwas für die Gemeinschaft tun

Bewegung bei Sport und Spiel

Unterwegs mit Wimpel und Fahne

Zusammenschau

Der Zeitensammler Über die Musealisierung der Lebenszeit

1 Wider die Abschaffung der Zeit

2 Beschleunigte Zeiten

3 Schonräume der Langsamkeit

4 Vom Sammeln seiner selbst

5 Inszenierung von Lebenszeit

6 Musealisierung als ästhetische Praxis

Zu den Autorinnen und Autoren dieses Bandes