Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! - Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung

Stephan Wernke,Klaus Zierer(Hrsg.):Die Unterrichtsplanung:Ein in Vergessenheitgeratener Kompetenzbereich?!

Titelei

Impressum

Inhaltsverzeichnis

Stephan Wernke und Klaus Zierer: Die Unterrichtsplanung. Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!

Literatur

Christoph Schüle, Kris-Stephen Besa und Karl-Heinz Arnold: Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung allgemeindidaktischer Kompetenz

1 Theoretischer und empirischer Hintergrund

2 Entwicklung und Validierung eines allgemeindidaktischen Kompetenztests

3 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Bettina Greimel-Fuhrmann: Elemente der Unterrichtsplanung. Entwicklung einer Grundstruktur auf der Basis lernpsychologischer Überlegungen und empirischer Ergebnisse

1 Einleitung und Zielsetzung des Beitrags

2 Der Planung zugrundeliegende Überlegungen

3 Drei Kernelemente der Unterrichtsplanung

4 Die einzelnen Planungselemente im Gesamtüberblick

5 Die einzelnen Planungselemente im Detail

6 Reflexion der Unterrichtsplanungselemente anhand der Befunde der Lehr-Lern-Forschung

Literatur

Christoph Vogelsang und Josef Riese: Wann ist eine Unterrichtsplanung ‚gut‘?

1 Problemstellung

2 Unterrichtsplanung als Prozess

3 Heuristisches Prozessmodell der Unterrichtsplanung

4 Fragestellungen

5 Methode

6 Ausgewählte Ergebnisse

7 Diskussion

Literatur

Anhang

Jörgen Wolf, Joana Seiffert, Andreas Seifert, Martin Rothland und Nicola Brauch: Unterrichtsplanung im Fach Geschichte. Modellierung und Erfassung geschichtsdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden

1 Zentrale Dimensionen geschichtsdidaktischen Planungswissens

2 Vorannahmen und Forschungsfragen

3 Datenerhebung

4 Ergebnisse

5 Diskussion

Literatur

Tobias Bauer, Andrea Reinartz und Axel Gehrmann: Strukturierung von Unterricht im Rahmen der Stundenplanung von Lehramtsstudierenden

1 Problemaufriss

2 Fragestellungen

3 Methodisches Vorgehen

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Chris Richter und Michael Komorek: Backbone

1 Fachpraktikum Physik

2 Problematisierung und Forschungsfrage

3 Das Projekt „Backbone” - switch from teaching to learning

4 Methodisches Vorgehen und Praxisergebnisse

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Jochen Werner, Stephan Wernke und Klaus Zierer: Der Einfluss didaktischer Modelle auf die allgemeindidaktische Unterrichtsplanungskompetenz von Lehramtsstudierenden

1 Einleitung

2 Theoretischer Hintergrund

3 Studiendesign

4 Ausgewählte Ergebnisse

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Johannes König, Albert Bremerich-Vos, Christiane Buchholtz, Sandra Lammerding, Sarah Strauß, Ilka Fladung, Charlotte Schleiffer: Die Bedeutung des Professionswissens von Referendarinnen und Referendaren mit Fach Deutsch für ihre Planungskompetenz (PlanvoLL-D)

1 Einleitung

2 Unterrichtsplanung als Teil professioneller Kompetenz von Lehrpersonen

3 Empirische Erfassung von Planungskompetenz: der PlanvoLL-Ansatz

4 PlanvoLL-D: Die Bedeutung von Wissen für die Planungskompetenz

5 Ausblick: Perspektiven für zukünftige Forschung

Literatur

Sandra Tänzer: Sachunterricht planen im Vorbereitungsdienst

1 Die Planung von Unterricht als Bestandteil (der Entwicklung) professionellen Lehrer- und Lehrerinnenhandelns

2 Zielsetzung und Untersuchungsdesign des Projektes

3 Der Fall „Nina Ender“

4 Fallübergreifende Zusammenfassung

5 Schluss

Literatur

Jörg Weingarten und Isabell van Ackeren: Wie planen angehende Lehrkräfte ihren Unterricht?

1 Einführung

2 Theoretischer Hintergrund

3 Methodisches Vorgehen

4 Erste Ergebnisse

5 Diskussion

Literatur

Ludwig Haag und Doris Streber: Unterrichtsvorbereitung bei Lehrkräften – ein Thema?, wenn ja, für alle in gleicher Weise?

1 Theoretische Grundlage

2 Forschungsfragen

3 Methodisches Vorgehen

4 Ergebnisse

5 Diskussion

6 Ausblick

Literatur

Silke Bakenhus, Stephan Wernke und Klaus Zierer: Welche Planungsüberlegungen tätigen berufserfahrene Lehrkräfte, wenn sie unter nicht vertrauten Rahmenbedingungen Unterricht vorbereiten müssen?

1 Einleitung

2 Überblick über den Stand der Forschung

3 Forschungsdesiderate

4 Vorstellung der eigenen Studie

5 Ergebnisse

6 Zusammenfassung und Diskussion

Literatur

Christopher Hempel und Maria Hallitzky: Wie arrangieren Lehrkräfte ihr Wissen, wenn sie gemeinsam fächerübergreifenden Unterricht planen?

1 Einleitung

2 Theoretische Grundlagen

3 Empirische Fragestellung und methodisches Vorgehen

4 Unterrichtsplanung als polykontexturales Geschehen: Ein Fallbeispiel

5 Fazit und Ausblick

Literatur

Christina Drüke-Noe, Uwe Maier, Marc Kleinknecht, Kerstin Metz, Henriette Hoppe und Thorsten Bohl: Lehrkräfte bei der Auswahl und Gestaltung von Aufgaben professionalisieren

1 Einleitung

2 Das fächerübergreifende Kategoriensystem – Entwicklung und Forschungsbedarf

3 Befunde

4 Diskussion

Literatur

Silvia Greiten: Konzeptveränderungen zur Unterrichtsplanung durch inklusiven Unterricht in der Sekundarstufe I

1 Unterrichtsplanung für inklusiven Unterricht im Kontext von Professionalisierung und Didaktik

2 Einblick in das Forschungsprojekt

3 Ausgewählte Befunde

4 Diskussion und Fazit

Literatur

Silke Marchand: Digitale Planungshilfen als prästrukturierende Umgebungen

1 Von Umgebungen der Unterrichtsplanung

2 Forschungsfrage

3 Methodisches Vorgehen

4 Ergebnisse

5 Zusammenfassung, Fazit und Ausblick

Literatur

Rückumschlag