Vernetzte Lernkulturen - Eine Studie zu Konstruktionsweisen mediatisierter Lernkulturen in der wissenschaftlichen Weiterbildung

Geleitwort

Vorwort

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1 Einleitung

1.1 Forschungsdesiderate und Forschungsfrage

1.2 Aufbau der Arbeit

2 Lernkulturen und digitale Medien – Gegenstandsbestimmungen

2.1 Neue Lernkulturen und Wandel

2.1.1 Bildungspolitische Bezüge zum Konzept Lernkultur

2.1.2 Programmatische und gestaltungsorientierte Lernkulturen

2.1.3 Digitale Medien und Neue Lernkulturen

2.1.4 Zusammenfassung – Leerstellen des Lernkulturdiskurses

2.2 Lernkulturen in der analytischen Betrachtung

2.2.1 Lehr-Lern-Interaktion

2.2.2 Institutionelle Umwelt

2.2.3 Nationale und internationale politische Akteure

2.2.4 Ebene der Organisation

2.2.5 Zusammenfassung

2.2.6 Spezifizierung des Konzepts Lernkultur

2.3 Medienkultur

2.3.1 Mediatisierung

2.3.2 Die mediatisierte Welt der wissenschaftlichen Weiterbildung

2.3.3 Mediatisierung in Organisationen der Erwachsenenbildung

2.3.4 Zusammenfassung

2.4 Fazit und Zusammenschau

3 Akteure und Netzwerke – grundlagentheoretische Betrachtung

3.1 Grundzüge der Akteur-Netzwerk-Theorie

3.2 Die Unbestimmtheiten der Soziologie als methodologische Heuristik

3.3 Konkretisierung der Analyseperspektive

4 Empirisches Design

4.1 Passungsfragen

4.1.1 Methodologische Perspektive der Analyse

4.1.2 Passungsfragen der Grundlagentheorie

4.1.3 Passungsfragen des methodischen Vorgehens

4.2 Feldzugang und Fallkonstruktion

4.3 Erhebung

4.4 Auswertung

5 Empirische Ergebnisse

5.1 Akteure im Netzwerk Lernkultur

5.1.1 Lehrgangsleitung – ein Netzwerksprecher

5.1.2 Online-Tutor kontrolliert an der Schnittstelle

5.1.3 Lehrende als Mittler und Zwischenglieder

5.1.4 Studentin versammelt Gegengruppen und Gegenentwürfe

5.1.5 Student verknüpft alternative Netzwerke

5.1.6 Organisationsassistenz koppelt ab

5.1.7 Zentrumsleitung – die Problematisierung

5.2 Medien-Netzwerke

5.2.1 Digitale Medien vermitteln

5.2.2 Digitale Medien verorten

5.2.3 Digitale Medien entschleunigen und beschleunigen

5.2.4 Digitale Medien bewerten

5.3 Zusammenführung: das Netzwerk mediatisierter Lernkulturen

5.3.1 Akteure in Konstellationen – Gesamtnetzwerk mediatisierter Lernkulturen

5.3.2 Modi und Spannungsfelder mediatisierter Lernkulturen

6 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick

6.1 Gegenstandsbezogene Erträge der Studie

6.2 Erträge für die erwachsenenpädagogischen Praxis

6.3 Theoretische und methodische Erträge der Studie

6.4 Ausblick

Anhang

Kategoriensystem

Literatur