Glaube und Lernen - Theologie interdisziplinär - Heft 2/2012 - Inklusion

Inklusion

1. Begriff und Geschichte

2. Schulpädagogische und didaktische Konsequenzen

3. Theologische Herausforderungen

4. Der Mensch als Ebenbild Gottes

Abstract

Vielfalt von Lernen und Lehren im Neuen Testament

Einleitung

Jesus lehrte

Jesus in den Synagogen

Vielfalt des Lehrens Jesu

Die Jesustradition und ihre literarisch gebildete Form

Die Bergpredigt

Paulus – Lehren und Lernen im ersten Korintherbrief

Glauben als Lernen

Schlusskommentar

Abstract

„Du sollst dir kein Bild machen“

1. Einleitung

2. Pädagogik der Vielfalt – pädagogische Impulse

3. „Du sollst dir kein Bild machen“ – theologische Reflexionen

Literatur, die nicht im Aufsatz angegeben ist

Abstract

Warum Religionspädagogik auch Inklusionspädagogik sein muss

1. Die Herausforderung der Heterogenität

2. Ein Beispiel: gemeinsame Schuleingangsstufe für die Vier- bis Acht-jährigen in der Schweiz

3. Gleichheit, Differenz, Gerechtigkeit

4. Integrationspädagogik

5. Warum also, muss Religionspädagogik auch Inklusionspädagogik sein?

Abstract

Anerkennung erfahren und geben lernen

1. Differenzierung als Thema der Pädagogik und Sonderpädagogik

2. Gestaltung von Inklusion mit sonderpädagogischer Kompetenz

3. Anspruch und Umsetzung von Anerkennung von Vielfalt

Abstract

Inklusion und Beachtung von Diversität als menschenrechtlicher Anspruch an die Pädagogik

1. Die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention als pädagogi-sche Herausforderung

2. Die Erfahrung von Entrechtung und Geringschätzung

3. Gleichberechtigung und Anerkennung in der Konvention

4. Plädoyer für eine inklusive pädagogische Berufsethik

Abstract

Vielfalt im Religionsunterricht organisieren

1. Befunde

2. Unterrichtsideen und Differenzierungsmöglichkeiten zu Kirche & Ökumene

Abstract

Annedore Prengel, Pädagogik der Vielfalt.

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