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Gelingendes Lernen durch Selbstregulation - Ein Trainingsprogramm für die Sekundarstufe II
Sylvana Keller, Sabine Ogrin, Wolfgang Ruppert, Bernhard Schmitz
Verlag Vandenhoeck & Ruprecht Unipress, 2013
ISBN 9783647701486 , 111 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
Geräte
Cover
1
Title Page
4
Copyright
5
Table of Contents
6
Body
8
Vorwort
8
Zum Aufbau dieses Buches
10
1. Theoretische Einführung
12
1.1 Wie unterscheidet sich selbstreguliertes Lernen von anderen Methodentrainings?
14
1.2 Was ist selbstreguliertes Lernen genau?
16
1.3 Wie lässt sich selbstreguliertes Lernen fördern?
19
1.4 Mal unter uns Lehrern
21
2. Erfahrungen mit dem Trainingsprogramm
24
2.1 Trainingsdurchführung und Trainingsevaluation
24
2.2 Allgemeine methodische Hinweise
26
3. Das Trainingsprogramm
30
3.1 Trainingssitzung 1: Kick-off
31
3.1.1 Lernziele
31
3.1.2 Sachanalyse
32
3.1.3 Methodische Analyse
32
3.1.4 Geplanter Stundenverlauf
34
3.1.5 Tipps
35
3.2 Trainingssitzung 2: Werte
36
3.2.1 Lernziele
36
3.2.2 Sachanalyse
36
3.2.3 Methodische Analyse
37
3.2.4 Geplanter Stundenverlauf
41
3.2.5 Tipps
41
3.3 Trainingssitzung 3: Zielsetzung
41
3.3.1 Lernziele
42
3.3.2 Sachanalyse
42
3.3.3 Methodische Analyse
44
3.3.4 Geplanter Stundenverlauf
49
3.3.5 Tipps
49
3.4 Trainingssitzung 4: Planung
49
3.4.1 Lernziele
50
3.4.2 Sachanalyse
50
3.4.3 Methodische Analyse
57
3.4.4 Geplanter Stundenverlauf
60
3.4.5 Tipps
60
3.5 Trainingssitzung 5: Selbstmotivation
60
3.5.1 Lernziele
61
3.5.2 Sachanalyse
61
3.5.3 Methodische Analyse
64
3.5.4 Geplanter Stundenverlauf
68
3.5.5 Tipps
68
3.6 Trainingssitzung 6: Selbst-Monitoring
68
3.6.1 Lernziele
69
3.6.2 Sachanalyse
69
3.6.3 Methodische Analyse
70
3.6.4 Geplanter Stundenverlauf
74
3.6.5 Tipps
75
3.7 Trainingssitzung 7: Durchhalten
75
3.7.1 Lernziele
75
3.7.2 Sachanalyse
75
3.7.3 Methodische Analyse
80
3.7.4 Geplanter Stundenverlauf
84
3.7.5 Tipps
84
3.8 Trainingssitzung 8: Reflexion
85
3.8.1 Lernziele
85
3.8.2 Sachanalyse
85
3.8.3 Methodische Analyse
87
3.8.4 Geplanter Stundenverlauf
92
3.8.5 Tipps
92
4. Konzentrations- und Bewegungsübungen
94
5. Die Zeit nach dem Training
98
5.1 Als Vorbild fungieren
98
5.2 Inhalte bei Aufgaben anwenden
99
5.3 Inhalte explizit ansprechen und aktiv halten
101
Literatur
104
Danksagung
108
Anhang – Quiz
110
Back Cover
113
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